組合 | 親代表現(xiàn)型 | 子代的表現(xiàn)型 | |
甲 | 紅瓤×紅瓤 | 紅瓤 | 黃瓤 |
乙 | 紅瓤×黃瓤 | 紅瓤 | 黃瓤 |
分析 (1)生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀.
(2)生物體的某些性狀是由一對基因控制的,而成對的基因往往有顯性顯性和隱性之分,當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對基因,一個是顯性、一個是隱性時,只有顯性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來.
(3)變異包括遺傳的變異和不遺傳的變異兩大類,遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)發(fā)生改變引起的,而不遺傳的變異是在遺傳物質(zhì)的基礎(chǔ)上,由環(huán)境因素決定的.
解答 解:(1)同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式叫做相對性狀,西瓜的紅瓤與黃瓤、圓形與橢圓形被稱為是同一性狀的不同表現(xiàn)形式叫做相對性狀.
(2)親代性狀相同,子代中出現(xiàn)了親代沒有的性狀,則新出現(xiàn)的性狀是隱性性狀,親代所表現(xiàn)的性狀是顯性性狀.因此現(xiàn)有兩株結(jié)紅瓤西瓜的植株,它們雜交后得到的子代中部分植株結(jié)黃瓤西瓜,因此紅瓤是顯性性狀,黃瓤是隱性性狀,黃壤基因組成是dd,親代紅瓤的基因組成是雜合的即Dd.遺傳圖解如圖:
從遺傳圖解可知子代中,把甲組子代種子種下后,結(jié)黃瓤西瓜的植株占子代植株總數(shù)的理論比例為25%,獲得紅瓤西瓜植株的比例為75%.
(3)變異包括遺傳的變異和不遺傳的變異兩大類,遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)發(fā)生改變引起的,而不遺傳的變異是在遺傳物質(zhì)的基礎(chǔ)上,由環(huán)境因素決定的.將處于生長初期的圓形或橢圓形西瓜放進(jìn)方形玻璃盒中便可使其發(fā)育成這種“另類”西瓜,該變異不能遺傳給后代的原因是該性狀是由外界環(huán)境決定的,是不遺傳的變異,不能遺傳.因此若將方形西瓜的種子種植后,植株自然生長所結(jié)的西瓜形狀為圓形或橢圓形,原因是方形西瓜變異由環(huán)境引起,遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變,不能遺傳.
故答案為:
(1)相對性狀
(2)紅瓤 aa 3/4(75%)
(3)圓形;方形西瓜是環(huán)境引起的,是不可遺傳變異(語意表述合理即可)
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握相對性狀、基因的顯隱性以及變異的原因.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是與生俱來的 | B. | 是小貓向大貓學(xué)習(xí)得來的 | ||
C. | 由身體里的遺傳物質(zhì)控制的行為 | D. | 屬于先天性行為 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌 | B. | 蕨類植物 | C. | 藻類植物 | D. | 苔蘚植物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 甲實(shí)驗(yàn)裝置探究的是葉片是光合作用的主要器官 | |
B. | 乙實(shí)驗(yàn)裝置可用來驗(yàn)證植物的呼吸作用釋放了二氧化碳 | |
C. | 丙實(shí)驗(yàn)裝置可用來探究二氧化碳是綠色植物光合作用必需的原料 | |
D. | 丁實(shí)驗(yàn)裝置可用來檢驗(yàn)光合作用產(chǎn)生了氧氣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蓋上蓋玻片 | B. | 展平 | C. | 滴水 | D. | 取材 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不良的生活環(huán)境和營養(yǎng)條件 | |
B. | 個人體質(zhì) | |
C. | 嚴(yán)重的環(huán)境污染 | |
D. | 不良的心理因素和不健康的生活方式 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 森林生態(tài)系統(tǒng) | B. | 海洋生態(tài)系統(tǒng) | C. | 草原生態(tài)系統(tǒng) | D. | 濕地生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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