下圖為光合作用示意圖。據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是
A．X表示氧氣B．Y表示二氧化碳
C．光照是光合作用的必要條件D．有機(jī)物是光合作用的原料
C

試題分析：光合作用指的是綠色植物利用光能，在葉綠體中把二氧化碳和水合成淀粉等有機(jī)物同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)藏在有機(jī)物中，并且釋放出氧的過(guò)程，綠色植物進(jìn)行光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳和制造氧氣，維持整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的碳——氧平衡，所以X是二氧化碳，Y是氧氣，故選C。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

海爾蒙特將2.3kg的柳苗種在土壤中，5年來(lái)僅用雨水澆灌。結(jié)果柳苗增重74.5k9，土壤僅減少0.057kg。該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明影響植物增重的主要物質(zhì)不是
A．氧氣B．二氧化碳C．水D．無(wú)機(jī)鹽

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

“綠葉在光下制造有機(jī)物（淀粉）”的實(shí)驗(yàn)中，將葉片放入酒精溶液中水浴加熱的目的是（ ）
A．溶解葉綠素B．溶解淀粉C．檢測(cè)淀粉D．除去二氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：連線題

配伍題
(1)把菠菜的下列部位與所屬的組織合理配伍。
①葉肉        【 】    A.分生組織
②根尖分生區(qū)  【 】    B.營(yíng)養(yǎng)組織
③導(dǎo)管和篩管  【 】    C.保護(hù)組織
④葉片表皮    【 】    D.輸導(dǎo)組織
(2)把動(dòng)物的下列行為與所屬的類型合理配伍。
①螳螂捕蟬    [   ]    A.節(jié)律行為
②鳥(niǎo)類孵卵    [   ]    B.覓食行為
③二虎相爭(zhēng)    [   ]    C.繁殖行為
④魚(yú)類涸游    [  ]    D.攻擊行為

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

麥、稻收割后，人們把麥稈、稻稈留下作為柴草備用。麥稈、稻稈能燃燒，是因其中含有
A．光能B．二氧化碳
C．氧D．有機(jī)物

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物主要是
A．淀粉B．二氧化碳C．氧氣D．水

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A．只有葉片才能制造有機(jī)物
B．通過(guò)光合作用儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量來(lái)源于光能
C．二氧化碳和水既是光合作用的原料，又是呼吸作用的產(chǎn)物
D．植物進(jìn)行呼吸作用最重要的意義是為自身的生命活動(dòng)提供能量

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如圖是顯微鏡下觀察到的某種陸生植物葉的上下表皮(a、b表示細(xì)胞)。以下判斷錯(cuò)誤的是(   )
A．甲是上表皮B．乙是下表皮
C．a(chǎn)能進(jìn)行光合作用D．b能進(jìn)行光合作用

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖左A、B兩瓶的容積和瓶中的種子量相同，A瓶中裝的是萌發(fā)的種子，B瓶中裝的是煮熟并冷卻到室溫的種子。最后各插入一支溫度計(jì)，24小時(shí)后觀察分析。
   
（1）A瓶的溫度比B瓶的溫度_________________________些。
（2）將帶溫度計(jì)的軟木塞取下，把兩支燃燒的蠟燭分別放進(jìn)兩瓶中。結(jié)果放進(jìn)_____________瓶里的蠟燭，火焰會(huì)很快熄滅。若在未放入燃著的蠟燭前，將等量的澄清石灰水分別倒入A、B瓶，振蕩后倒出觀察石灰水，發(fā)現(xiàn)變渾濁的僅____________。
（3）若表示光合作用的式子是：水+二氧化碳           有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣。請(qǐng)用___________________________________________________式子表示出呼吸作用。
（4）上圖右依次是用天竺葵驗(yàn)證綠葉在光下制造有機(jī)物的前四步。第一步處理一晝夜的目的是______________________________；第四步在大、小燒杯中裝的液體分別是_______________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案