塑料瓶編 號 | 餐巾紙 和種子 數(shù)量 | 處理方式 | 溫度環(huán) 境 | 種子的萌發(fā)情 況 (預(yù)期) |
1 | 2張+10 粒 | 擰緊瓶蓋 | 20℃ | 不萌發(fā) |
2 | 2張+10 粒 | 倒入少量的清水, 使脫脂棉濕潤,然 后擰緊瓶蓋 | 20℃ | 萌發(fā) |
3 | 2張+10 粒 | 倒入較多的清水, 使種子淹沒在水 中,然后擰緊瓶蓋 | 20℃ | 不萌發(fā) |
4 | 2張+10 粒 | 倒入少量的清水, 使脫脂棉濕潤,然 后擰緊瓶蓋 | 5℃ (冰箱 內(nèi)) | 不萌發(fā) |
分析 (1)種子的萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身條件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì),種子不在休眠期.
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力.一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.
(3)分析表格中的數(shù)據(jù)可知:在實驗中只有2號瓶中的種子滿足了種子萌發(fā)的外界條件:充足的空氣、適量的水、適宜的溫度,故2號瓶起對照的作用.而1、3、4分別缺少種子萌發(fā)需要的水分、空氣和溫度,因此1、3、4號瓶中的種子不會萌發(fā).
解答 解:(1)在探究實驗中,起對照作用的實驗,應(yīng)該只有一個條件不同而其余條件都相同,也就是變量的惟一性,在本實驗中,1號瓶和2號瓶相比只有水分不同,2號瓶中的種子滿足了種子萌發(fā)的外界條件:充足的空氣、適量的水、適宜的溫度,因此預(yù)測實驗現(xiàn)象是2號塑料瓶的種子萌發(fā).通過該組實驗,得出的實驗結(jié)論是種子萌發(fā)需要一定量的水分.
(2)2號瓶和4號瓶相比溫度不同,所以它們只有一個條件不同,可以形成對照實驗,由于4號塑料瓶的種子所處環(huán)境溫度是5℃冰箱內(nèi),溫度低不適合種子萌發(fā),預(yù)測的實驗結(jié)果是種子不萌發(fā),由此得出的結(jié)論是種子萌發(fā)需要適宜的溫度.
(3)要探究光對種子萌發(fā)的影響,就需要設(shè)計以光照為惟一變量的對照組,如果2號瓶處于有光的環(huán)境中,所以另取一瓶編號為5號,倒入少量的清水置于溫度為20℃黑暗的環(huán)境中,但其它條件與2號塑料瓶均相同,形成對照,觀察其萌發(fā)的情況.如果種子也萌發(fā),由此得出的實驗結(jié)論:種子的萌發(fā)不需光.
故答案為:(1)種子萌發(fā)需要一定量的水分;
(2)2;種子不萌發(fā);種子萌發(fā)需要適宜的溫度;
(3)黑暗;種子萌發(fā);種子的萌發(fā)不需光
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握種子萌發(fā)的條件和對照試驗中變量的惟一性.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 消滅傳染源 | B. | 切斷傳播途徑 | C. | 控制傳染源 | D. | 保護易感人群 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
試管編號 | 1 | 2 | 3 |
饅頭碎屑或塊 | 碎屑適量 | 碎屑適量 | 饅頭塊適量 |
唾液有無 | 2毫升唾液 | A | 2毫升唾液 |
是否攪拌 | 充分攪拌 | 充分攪拌 | 不攪拌 |
保溫 | 37℃水浴保溫10分鐘 | ||
加入碘液 | 2滴 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 服用糖丸預(yù)防脊髓灰質(zhì)炎 | B. | 接種卡介苗預(yù)防結(jié)核病 | ||
C. | 白細胞吞噬侵入組織內(nèi)的病菌 | D. | 患過水痘以后不會再被感染 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 實驗處理 | 觀察指標(biāo) |
A | 全素培養(yǎng)液 | 適宜的條件下培育相同一段時間 觀察蘋果葉片生長狀況 |
B | 缺鋅培養(yǎng)液 | |
C | a |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病成年人居多,與青少年無關(guān) | B. | 艾滋病是一種免疫缺陷病 | ||
C. | 一般接觸交往不會傳染上艾滋病 | D. | 艾滋病可通過性接觸、血源傳播 |
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