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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
| 第一次處理 | 10天后第二次處理 | ||||||||||||||||||||||
| 方法 | 結(jié)果 | 方法 | 結(jié)果 | ||||||||||||||||||||
| 甲組綿羊 | 注射脫毒病菌 | 沒(méi)有患炭疽病 | 注射強(qiáng)毒病菌 | 沒(méi)有患炭疽病 | |||||||||||||||||||
| 乙組綿羊 | 不注射脫毒病菌 | 沒(méi)有患炭疽病 | 注射強(qiáng)毒病菌 | 患炭疽病（1）實(shí)驗(yàn)中，甲組綿羊在第二次注射后沒(méi)有發(fā)病，這一現(xiàn)象屬于 特異性 特異性 免疫，其原理是經(jīng)第一次注射弱毒性病原體即抗原，綿羊體內(nèi)已產(chǎn)生抵抗炭疽病病原體的抗體 經(jīng)第一次注射弱毒性病原體即抗原，綿羊體內(nèi)已產(chǎn)生抵抗炭疽病病原體的抗體 ．（2）甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病病原體，他進(jìn)入體內(nèi)作為 抗原 抗原 起作用，體內(nèi)產(chǎn)生的具有免疫力的物質(zhì)其化學(xué)成分是蛋白質(zhì) 蛋白質(zhì) ．（3）乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是 對(duì)照 對(duì)照 ．（4）從上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程可見(jiàn)，人類(lèi)要預(yù)防炭疽病可采取 預(yù)防接種 預(yù)防接種 等有效方法．（5）為防止炭疽病在人群中流行，美國(guó)衛(wèi)生部門(mén)加強(qiáng)了對(duì)郵件等物品的檢疫，從預(yù)防傳染病的角度分析，采取的這一措施屬于 切斷傳播途徑 切斷傳播途徑 ．
查看答案和解析>> 科目：初中生物 來(lái)源： 題型： 今年入春以來(lái)，某市部分學(xué)校發(fā)生流感疫情，為有效防止學(xué)校呼吸道等傳染病的暴發(fā)和流行，該市衛(wèi)生部門(mén)要求學(xué)校采取教室開(kāi)窗通風(fēng)、開(kāi)展衛(wèi)生大掃除等防控措施，并用消毒劑做好宿舍、教室和餐廳等公共場(chǎng)所的消毒，同時(shí)，對(duì)未發(fā)病的同學(xué)可接種流感疫苗．請(qǐng)回答下列問(wèn)題． （1）引起流感的病原體是一種 病毒 病毒 ，它沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．（2）用含氯消毒劑做好宿舍、教室和餐廳及公共場(chǎng)所的消毒，這種預(yù)防傳染病的措施是 切斷傳播途徑 切斷傳播途徑 ；對(duì)未發(fā)病的同學(xué)可接種流感疫苗，從免疫的角度講，注射后，體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體 抗體 對(duì)抗流感病原，這是調(diào)動(dòng)機(jī)體的特異性 特異性 免疫（選填“特異性“或“特異性“），這種預(yù)防傳染病的措施是保護(hù)易感人群 保護(hù)易感人群 ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來(lái)源： 題型： 法國(guó)科學(xué)家巴斯德在研究家畜的炭疽時(shí)，利用綿羊進(jìn)行了一項(xiàng)著名的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的方法和過(guò)程如下表所示：
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