美國(guó)科學(xué)家利用野生大豆與易患萎黃病的大豆品種雜交，培育一批抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種，挽救了美國(guó)的大豆產(chǎn)業(yè)，這是利用了生物多樣性的

A．物種多樣性B．基因多樣性
C．生態(tài)系統(tǒng)多樣性D．環(huán)境多樣性

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

美國(guó)曾在20世紀(jì)50年代發(fā)現(xiàn)栽培大豆患枯黃病，使大豆產(chǎn)量下降．70年代以來(lái)，美國(guó)科學(xué)家在我國(guó)找到野生大豆，引進(jìn)美國(guó)與當(dāng)?shù)卮蠖闺s交，培育出一批抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種．
（1）這是利用
基因
基因
的多樣性改良作物品種的一個(gè)典型實(shí)例．
（2）美國(guó)科學(xué)家從我國(guó)引進(jìn)的野生大豆，利用了其
抗大豆萎黃病
抗大豆萎黃病
優(yōu)良品質(zhì)，該品質(zhì)是由
基因
基因
決定的．
（3）我國(guó)的野生大豆與美國(guó)的栽培大豆在分類(lèi)上屬于同一
物種
物種
．
（4）生物分類(lèi)單位由大到小的排列順序?yàn)?!--BA-->
界、門(mén)、綱、目、科、屬、種
界、門(mén)、綱、目、科、屬、種
，最基本的分類(lèi)單位是
種
種
．

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科目：初中生物 來(lái)源：2015屆廣西桂林第十二中學(xué)初二上期期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

美國(guó)曾在20世紀(jì)50年代發(fā)現(xiàn)栽培大豆患枯黃病，使大豆產(chǎn)量下降。70年代以來(lái)，美國(guó)科學(xué)家在我國(guó)找到野生大豆，引進(jìn)美國(guó)與當(dāng)?shù)卮蠖闺s交，培育出一批抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種。

（1）這是利用????????? 的多樣性改良作物品種的一個(gè)典型實(shí)例。

（2）美國(guó)科學(xué)家從我國(guó)引進(jìn)的野生大豆，利用了其??????????? 優(yōu)良品質(zhì)，該品質(zhì)是由??????????? 決定的。

（3）我國(guó)的野生大豆與美國(guó)的栽培大豆在分類(lèi)上屬于同一????????? 。

（4）生物分類(lèi)單位由大到小的排列順序?yàn)?/span>???????????????????????? ，最基本的分類(lèi)單位是?????? 。

 

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

美國(guó)曾在20世紀(jì)50年代發(fā)現(xiàn)栽培大豆患枯黃病，使大豆產(chǎn)量下降．70年代以來(lái)，美國(guó)科學(xué)家在我國(guó)找到野生大豆，引進(jìn)美國(guó)與當(dāng)?shù)卮蠖闺s交，培育出一批抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種．
（1）這是利用________的多樣性改良作物品種的一個(gè)典型實(shí)例．
（2）美國(guó)科學(xué)家從我國(guó)引進(jìn)的野生大豆，利用了其________優(yōu)良品質(zhì)，該品質(zhì)是由________決定的．
（3）我國(guó)的野生大豆與美國(guó)的栽培大豆在分類(lèi)上屬于同一________．
（4）生物分類(lèi)單位由大到小的排列順序?yàn)開(kāi)_______，最基本的分類(lèi)單位是________．

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科目：初中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年山東省臨沂市費(fèi)縣八年級(jí)（上）期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

美國(guó)曾在20世紀(jì)50年代發(fā)現(xiàn)栽培大豆患枯黃病，使大豆產(chǎn)量下降．70年代以來(lái)，美國(guó)科學(xué)家在我國(guó)找到野生大豆，引進(jìn)美國(guó)與當(dāng)?shù)卮蠖闺s交，培育出一批抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種．
（1）這是利用    的多樣性改良作物品種的一個(gè)典型實(shí)例．
（2）美國(guó)科學(xué)家從我國(guó)引進(jìn)的野生大豆，利用了其    優(yōu)良品質(zhì)，該品質(zhì)是由    決定的．
（3）我國(guó)的野生大豆與美國(guó)的栽培大豆在分類(lèi)上屬于同一    ．
（4）生物分類(lèi)單位由大到小的排列順序?yàn)?u>    ，最基本的分類(lèi)單位是    ．

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