Question

6．入春以來(lái)，一種叫H7N9新亞型禽流感病毒，不僅給我國(guó)養(yǎng)禽業(yè)帶來(lái)巨大災(zāi)難，而且該病毒能使人致病、致死．各地由于防控措施得力，已控制了H7N9的進(jìn)一步蔓延．請(qǐng)據(jù)此回答：
（1）經(jīng)初步研究，H7N9的寄主是家禽、鳥類或人，據(jù)此判斷，它應(yīng)屬于動(dòng)物 病毒．從傳染病的角度分析，該病毒屬于病原體，從免疫的角度分析，該病毒屬于抗原．
（2）不少地方焚燒或活埋病雞，此措施屬于控制傳染源．
（3）H7N9疫苗尚未研究成功．某地現(xiàn)有一批H1N1禽流感疫苗，該地能否用H1N1疫苗來(lái)預(yù)防H7N9禽流感呢？請(qǐng)你幫忙完善如下實(shí)驗(yàn)方案．

【實(shí)驗(yàn)步驟】
①取健康小白鼠若干只，平均分為兩組，如圖所示：
②在甲組體內(nèi)注射H1N1疫苗；乙組不做任何處理，作為對(duì)照．
③一段時(shí)間后，分別給兩組小白鼠注射等量的感染H7N9的活禽提取液，然后觀察兩組小白鼠健康狀況．
【預(yù)測(cè)結(jié)果】
甲組小白鼠患病，乙組小白鼠患�。�（填患病或不患病）
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
H1N1疫苗不能 預(yù)防H7N9禽流感．其原因是注射H1N1疫苗獲得的免疫屬特異性免疫．

Answer 1

分析 （1）傳染病的預(yù)防措施：只要切斷傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)中的任何一個(gè)，其流行便終止．因此傳染病的預(yù)防措施有三個(gè)．控制傳染源．切斷傳播途徑．保護(hù)易感人群．
（2）免疫包括非特異性免疫和特異性免疫．非特異性免疫是人生來(lái)就有，對(duì)多種病原體都有防御功能的免疫；而特異性免疫是人后天獲得的，是得過(guò)某種傳染病或注射過(guò)疫苗后才有的，只針對(duì)某種特定的病原體或異物起作用．
（3）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力．一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒有處理是的就是對(duì)照組．

解答 解：（1）根據(jù)寄生生物不同把病毒分為三類：專門寄生在動(dòng)物細(xì)胞里的病毒叫動(dòng)物病毒，如流感病毒；專門寄生在植物細(xì)胞里的病毒叫植物病毒，如煙草花葉病毒；專門寄生在細(xì)菌細(xì)胞里的病毒叫細(xì)菌病毒，也叫做噬菌體如大腸桿菌噬菌體．H7N9禽流感的寄生主是禽鳥或人，它屬于動(dòng)物病毒．傳染病是指由病原體引起的，因此病毒屬于病原體．引起淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體的抗原物質(zhì)就是抗原．因此從免疫角度分析，H7N9亞型禽流感病毒屬于抗原．
（2）預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．傳染源指的是能夠散播病原體的人或是動(dòng)物；傳播途徑指的是病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑；易感人群指的是對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群．由上可知，“焚燒或活埋病雞”屬于控制傳染源．
（3）[實(shí)驗(yàn)步驟]
②要驗(yàn)證能否用H1N1疫苗來(lái)預(yù)防H7N9禽流感，就要把分成兩組的小白鼠，一組注射H1N1疫苗，一組不做任何處理，作為對(duì)照．
[預(yù)測(cè)結(jié)果]
因?yàn)閮山M小白鼠體內(nèi)都沒有H7N9的抗體，所以分別給兩組小白鼠注射等量的感染H7N9的活禽提取液，兩組小白鼠都會(huì)得�。�
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]
免疫是指人體對(duì)病原體及其有害產(chǎn)物的抵抗力．從獲得途徑來(lái)看，免疫分為非特異性免疫和特異性免疫，前者是指先天具有的對(duì)多種病原體有防御作用的免疫，后者是指出生后產(chǎn)生的只對(duì)特定的病原體起作用的免疫．注射H1N1疫苗獲得的免疫屬特異性免疫，只能預(yù)防H1N1禽流感，不能預(yù)防H7N9禽流感．
故答案為：（1）動(dòng)物；病原體；抗原；
（2）控制傳染源；
（3）H1N1疫苗；對(duì)照；患��；患��；不能；特異性．

點(diǎn)評(píng) 本題首先考查課本基礎(chǔ)知識(shí)，然后根據(jù)設(shè)置的實(shí)驗(yàn)再次考查課本知識(shí)，提高了同學(xué)們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力．