生態(tài)系統(tǒng)中的植物是
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
，動物是
消費者
消費者
，
微生物
微生物
是分解者，在食物鏈中流動的是
物質(zhì)
物質(zhì)
和能量．
分析：本題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動，生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體．
解答：解：生態(tài)系統(tǒng)是由生物成分和非生物成分組成的．非生物成分包括陽光、空氣、水和土壤等．他們?yōu)樯锾峁┠芰俊I養(yǎng)和生存空間．生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物．根據(jù)獲得營養(yǎng)和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費者和分解者．其中生產(chǎn)者主要是指綠色植物；消費者包括各種動物；分解者主要是指細菌、真菌等營腐生生活的微生物．能量流動和物質(zhì)循環(huán)是通過食物鏈和食物網(wǎng)實現(xiàn)的，這兩個過程密切相關(guān)、不可分割．能量流動和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)中的兩個基本過程，它們將生態(tài)系統(tǒng)中的各種成分聯(lián)系成了一個統(tǒng)一的整體．
故答案為：生產(chǎn)者；消費者；微生物；物質(zhì)
點評：生態(tài)系統(tǒng)的組成是考查的重點，多以材料題的形式出現(xiàn)，難度一般．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2006?蘇州）如圖為綠色植物在生物圈二氧化碳-氧氣平衡中的作用示意圖，請據(jù)圖分析．
（1）下列表示式能正確表示生物圈中碳-氧平衡的是
B
B
．
A．二氧化碳+氧氣
光合作用
呼吸作用等
有機物+水
B．二氧化碳+水
光合作用
呼吸作用等
有機物+氧氣
C．二氧化碳+有機物
光合作用
呼吸作用等
氧氣+水
D．氧氣+水
光合作用
呼吸作用等
有機物+二氧化碳
（2）圖中顯示出，綠色植物通過
光合作用
光合作用
作用為生物圈提供了
氧
氧
和有機物．所以，從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，綠色植物又是
生產(chǎn)
生產(chǎn)
（者）．
（3）完成微生物在生物圈中分解作用的表示式．
有機物
有機物
+
氧氣
氧氣
  分解作用
二氧化碳
二氧化碳
+水
（4）為了證明微生物對植物遺體的分解作用，設(shè)計了一個探究實驗方案．
實驗方案為：實驗前，先將
同一種
同一種
（選填“同一種”或“不同種”）樹的落葉等量分成甲乙兩組．甲組放在無菌條件下進行培養(yǎng)，乙組接種某腐生細菌后也放在無菌條件下進行培養(yǎng)．在實驗過程中對兩組樹葉都要滴加蒸餾水，使樹葉保持
濕潤
濕潤
．
請你分析該探究實驗：
①．該實驗的實驗組是
乙組
乙組
；對照組是
甲組
甲組
．
②實驗結(jié)果預(yù)測：經(jīng)過一段時間后，
乙組
乙組
組的樹葉有腐爛現(xiàn)象．說明細菌對植物遺體有
分解
分解
作用，所以說，微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
分解
分解
（者）．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2013?槐蔭區(qū)二模）大明湖是濟南三大名勝之一，是繁華都市中一處難得的天然湖，也是泉城重要風(fēng)景名勝和開放窗口，聞名中外的旅游勝地，素有“泉城明珠”的美譽．研究人員對大明湖的動物類群進行解剖分析時，發(fā)現(xiàn)各類功物的消化道內(nèi)容物如下表（√表示有此類殘�。�
      


      
動物類群
消化道內(nèi)容物
      

      
水藻
水蚤
蝌蚪
魚類
鳥類
      

      
水蚤
√




      

      
蝌蚪
√
√



      

      
魚類
√
√
√


      

      
鳥類



√

      

      
野貓



√
√（1）表中的魚類、鳥類、野貓屬于
      肉食動物
      肉食動物
      動物，由蝌蚪變成青蛙屬于
      變態(tài)
      變態(tài)
      發(fā)育．
      （2）大明湖生態(tài)系統(tǒng)由生物成分和
      非生物成分
      非生物成分
      兩部分組成．
      （3）小明有一天去大明湖玩的時候發(fā)現(xiàn)湖中有一條死去的小魚，這條死魚將會被湖底腐生細菌分解．細菌結(jié)構(gòu)上不同于真菌的是
      沒有成形的細胞核
      沒有成形的細胞核
      ，它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
      分解動植物遺體促進生物圈中的物質(zhì)循環(huán)
      分解動植物遺體促進生物圈中的物質(zhì)循環(huán)
      ．
      （4）如果有人向大明湖排放有害物質(zhì)，有害物質(zhì)在
      野貓
      野貓
      體內(nèi)積累最多．
      （5）在此生態(tài)系統(tǒng)中，魚占
      3
      3
      個營養(yǎng)級，根據(jù)表格所列關(guān)系，寫出野貓得到能量最多的一條食物鏈是：
      水藻→魚類→鳥類→野貓
      水藻→魚類→鳥類→野貓
      ．
      （6）近年來，大明湖為了改善水系景觀，有計劃地清除多種野生植物，擴大荷花的種植面積，此舉對提高大明湖生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是
      有利
      有利
       （填“有利”或“不利”）的．

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
      

						
      進入生態(tài)系統(tǒng)中的能量是植物通過光合作用固定的
      太陽能
      太陽能
      ；這些能量以
      化學(xué)能
      化學(xué)能
      的形式儲存在植物體內(nèi)．動物通過
      捕食
      捕食
      寄生
      寄生
      腐生
      腐生
      獲取物質(zhì)和能量．所以，
      生產(chǎn)者與消費者的這種吃與被吃的關(guān)系
      生產(chǎn)者與消費者的這種吃與被吃的關(guān)系
      就叫食物鏈．在一個生態(tài)系統(tǒng)中，多條食物鏈互相交叉成
      食物網(wǎng)
      食物網(wǎng)
      ．有毒物質(zhì)可以通過食物鏈不斷的
      積累
      積累
      ．因此在一個食物鏈中，越是高級的動物，體內(nèi)所含的有毒物質(zhì)的成分也就越
      多
      多
      ．
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：2016屆山東淄博淄博區(qū)金山中學(xué)初一上期期末生物卷（解析版）
				題型：綜合題
			
      

						
      （15分）下圖示草原生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的關(guān)系。請分析： 
      （1）該生態(tài)系統(tǒng)中，草和_________屬于生產(chǎn)者，該生態(tài)系統(tǒng)中的能量是植物通過光合作用固定的____________，這些能量以____________的形式貯存在植物體中。
      （2）圖中沒有畫出的腐生細菌和________屬于分解者。生產(chǎn)者和分解者對自然界的_____________起重要作用。
      （3）該生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物通過營養(yǎng)關(guān)系構(gòu)成食物網(wǎng)。圖中所示食物網(wǎng)共有_______條食物鏈，其中最長的一條食物鏈是：____________________________________________。該生態(tài)系統(tǒng)中鷹和田鼠表現(xiàn)為_________關(guān)系，而田鼠與蝗蟲屬于___________關(guān)系。
      （4）能量在沿食物鏈傳遞的過程中逐級____________。根據(jù)這一特點，圖中總能量最少的一種生物是____________。
      （5）若人們?yōu)楸Ｗo草籽而大量捕殺麻雀，草反而會減少。其原因是： ____________________________。
      （6）如果因某種原因?qū)е罗r(nóng)藥在該食物網(wǎng)中不斷積累，則體內(nèi)積累農(nóng)藥最多的生物是____________。
      （7）如果某種原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)中鼠類大量增加，短時期內(nèi)上述生物中____________________的數(shù)量會隨之增加。但長遠來看，一種生物數(shù)量的變化，一般不會引起其它生物數(shù)量發(fā)生劇烈變化，原因是生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_____________________。
       
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：2006年江蘇省蘇州市中考生物試卷（解析版）
				題型：解答題
			
      

						
      如圖為綠色植物在生物圈二氧化碳-氧氣平衡中的作用示意圖，請據(jù)圖分析．
      （1）下列表示式能正確表示生物圈中碳-氧平衡的是______．
      A．二氧化碳+氧氣有機物+水
      B．二氧化碳+水有機物+氧氣
      C．二氧化碳+有機物氧氣+水
      D．氧氣+水有機物+二氧化碳
      （2）圖中顯示出，綠色植物通過______作用為生物圈提供了______和有機物．所以，從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，綠色植物又是______（者）．
      （3）完成微生物在生物圈中分解作用的表示式．______+______  分解作用______+水
      （4）為了證明微生物對植物遺體的分解作用，設(shè)計了一個探究實驗方案．
      實驗方案為：實驗前，先將______（選填“同一種”或“不同種”）樹的落葉等量分成甲乙兩組．甲組放在無菌條件下進行培養(yǎng)，乙組接種某腐生細菌后也放在無菌條件下進行培養(yǎng)．在實驗過程中對兩組樹葉都要滴加蒸餾水，使樹葉保持______．
      請你分析該探究實驗：
      ①．該實驗的實驗組是______；對照組是______．
      ②實驗結(jié)果預(yù)測：經(jīng)過一段時間后，______組的樹葉有腐爛現(xiàn)象．說明細菌對植物遺體有______作用，所以說，微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是______（者）．

      

			
      

			
      
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