【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn):在一盆天竺葵上選擇兩個(gè)大小相似的葉片(A和B),在A葉片的上下表面涂上凡士林,B葉片不涂,然后用兩個(gè)密封性好的干燥塑料袋分別套在A、B葉片上,并用細(xì)線扎緊袋口;將天竺葵放在戶外1﹣2天,然后觀察.請(qǐng)據(jù)圖回答下列小題:

1. A葉片的塑料袋中 水珠,原因是 ____

A. 有;發(fā)生了蒸騰作用 B. 有;發(fā)生了光合作用

C. 無(wú);沒發(fā)生蒸騰作用 D. 無(wú);沒發(fā)生光合作用

2. 該實(shí)驗(yàn)是關(guān)于植物 的實(shí)驗(yàn)____

A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 滲透作用 D. 蒸騰作用

3. 通過(guò)本實(shí)驗(yàn),你得出的結(jié)論是: 是植物體內(nèi)水分散失的通道____

A. 導(dǎo)管 B. 葉綠體 C. 氣孔 D. 根毛

【答案】C D C

【解析】

植物體內(nèi)的水以氣體的形式散失到空氣中的過(guò)程叫蒸騰作用,而植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是葉片,水蒸氣則通過(guò)氣孔進(jìn)出植物體。

1植物體內(nèi)的水以氣體的形式散失到空氣中的過(guò)程叫蒸騰作用,而植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是葉片,水蒸氣則通過(guò)氣孔進(jìn)出植物體的,所以B塑料袋內(nèi)壁會(huì)出現(xiàn)水珠,而A塑料袋內(nèi)由于葉片的氣孔用凡士林封住,植物體內(nèi)的水無(wú)法散失出去,所以不會(huì)有水珠出現(xiàn)。

2本實(shí)驗(yàn)為對(duì)照實(shí)驗(yàn),只有一個(gè)條件不同的有涂凡士林的A葉片和未涂凡士林的B葉片,葉片是進(jìn)行蒸騰作用的器官,該實(shí)驗(yàn)是關(guān)于植物蒸騰作用。

3凡士林是一種石化制膠狀物,可以起到密封作用,由(1)可知在A葉片的上、下表面涂凡士林的目的是密封氣孔,使氣體無(wú)法出入植物體。通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得出:氣孔是水蒸氣散失的通道。

探究植物的蒸騰作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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實(shí)驗(yàn)過(guò)程:在強(qiáng)光刺激下,打開1號(hào)門擋板,其余4個(gè)均關(guān)閉,觀察記錄小鼠躲進(jìn)暗室所需的時(shí)間,每只小鼠進(jìn)行5次實(shí)驗(yàn)。然后將1號(hào)門關(guān)閉打開4號(hào)門,重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)過(guò)程,發(fā)現(xiàn)小鼠最初依然試圖從1號(hào)門進(jìn)入暗室,經(jīng)過(guò)幾次嘗試后,才能從4號(hào)門進(jìn)入暗室,規(guī)律與第一次實(shí)驗(yàn)一致。

下表為打開1號(hào)門時(shí)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

小鼠1

所用時(shí)間(s)

28

12

7

4

2

嘗試次數(shù)()

10

4

2

0

0

小鼠2

所用時(shí)間(s)

18

10

5

4

3

嘗試次數(shù)()

8

4

2

0

0

小鼠3

所用時(shí)間(s)

23

10

7

4

3

嘗試次數(shù)()

10

5

3

1

0

(備注:嘗試次數(shù)表示小鼠在成功進(jìn)入暗室前試圖從其他門進(jìn)入的次數(shù)。

(1)從行為獲得途徑來(lái)看,小鼠遇到強(qiáng)光刺激躲進(jìn)黑暗處這一行為屬于_______行為,它是由動(dòng)物體內(nèi)的___________所決定的行為,是維持動(dòng)物________ 必不可少的行為。

(2)通過(guò)數(shù)據(jù)分析可知,從第一次實(shí)驗(yàn)到第五次實(shí)驗(yàn),隨著實(shí)驗(yàn)次數(shù)增加,小鼠找到暗室所用時(shí)間越________。這一現(xiàn)象說(shuō)明小鼠具有一定的_________行為,該行為是在 __________的基礎(chǔ)上,通過(guò)環(huán)境因素的作用,由_________________ 而獲得的。

(3)在上述研究中,主要采用了 __________和實(shí)驗(yàn)法等科學(xué)方法

(4)研究中多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)的目的是____________ 。

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