識(shí)圖回答問(wèn)題：(4分)

(1)左圖中的字母b表示細(xì)胞        的過(guò)程。細(xì)胞的分裂與生長(zhǎng)所需能量是由      作用提供的。

(2)右圖中番茄果實(shí)的果皮起著保護(hù)作用，屬于       組織，圖中的3、4、5所示的結(jié)構(gòu)屬于            器官。

 

 

【答案】

(1)分化  呼吸

（2）保護(hù)   營(yíng)養(yǎng)

【解析】a是細(xì)胞的分裂，b是細(xì)胞的分化，細(xì)胞分化使細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能向著不同方向發(fā)展，生命活動(dòng)所需的能量由呼吸作用分解有機(jī)物提供；果皮具有保護(hù)作用，所以屬于保護(hù)組織，3是葉，4是莖，5是根，三個(gè)器官都是與植物的營(yíng)養(yǎng)有關(guān)的，所以屬于營(yíng)養(yǎng)器官。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為腎單位的結(jié)構(gòu)模式圖，識(shí)圖并回答問(wèn)題：
（1）腎單位包括圖中的
2、5、6
2、5、6
（填序號(hào)）．
（2）[1]、[3]、[4]中流動(dòng)的液體分別是
動(dòng)脈血
動(dòng)脈血
、
動(dòng)脈血
動(dòng)脈血
、
靜脈血
靜脈血
．
（3）[3]中單位體積的血液中紅細(xì)胞的數(shù)量比[2]中的
多
多
．
（4）從[6]的末端流出的液體與[5]中的液體成分比較，[6]中缺 少
葡萄糖
葡萄糖
．相比較而言，[5]中液體每天形成的量比[6]中流出的量多得多，這主要是由于
腎小管的重吸收作用
腎小管的重吸收作用
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

識(shí)圖，回答下列問(wèn)題：（在“[]”內(nèi)填數(shù)字，在橫線上填結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）
精英家教網(wǎng)
（1）請(qǐng)根據(jù)甲圖顯微鏡圖示，寫(xiě)出與圖中數(shù)碼③⑥相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)分別是：
 
、
 
．
（2）在高倍鏡下看到的視野比低倍鏡的要
 
．
（3）乙圖為在光學(xué)顯微鏡下看到的
 
細(xì)胞模式圖，因?yàn)樵摷?xì)胞有
 
、
 
和
 
．
（4）在植物的根細(xì)胞中沒(méi)有的部分是
 
．
（5）刀切鮮橙時(shí)，流出的黃色汁液主要是
 
，它來(lái)自圖中結(jié)構(gòu)[
 
]
 
．
（6）能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（7）含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)識(shí)圖，回答下列問(wèn)題：（在[]填數(shù)字，在橫線上填結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）
（1）請(qǐng)根據(jù)如圖顯微鏡圖示，寫(xiě)出與圖中數(shù)碼③⑥相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)分別是：
 
、
 
．
（2）[
 
]轉(zhuǎn)換器，[
 
]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
（3）[①]
 
，[③]
 
．
（4）在高倍鏡下看到的視野比低倍鏡的要
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年湖南茶陵潞水一中初二下學(xué)期期中東區(qū)聯(lián)考生物卷（帶解析） 題型：綜合題

識(shí)圖回答問(wèn)題：(4分)

(1)左圖中的字母b表示細(xì)胞       的過(guò)程。細(xì)胞的分裂與生長(zhǎng)所需能量是由     作用提供的。
(2)右圖中番茄果實(shí)的果皮起著保護(hù)作用，屬于      組織，圖中的3、4、5所示的結(jié)構(gòu)屬于           器官。

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