【題目】被譽(yù)為“微生物之父”的是（ ）

A．巴斯德 B．列文·虎克 C．愛因斯坦 D．孟德爾

【答案】A

【解析】

試題分析：巴斯德是法國微生物學(xué)家、化學(xué)家，巴斯德通過實(shí)驗(yàn)證明微生物只能來自微生物，而不能憑空產(chǎn)生。他做的一個(gè)最令人信服、然而卻是十分簡單的實(shí)驗(yàn)就是“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”，還發(fā)現(xiàn)了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法，被稱為“微生物學(xué)之父”。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是氣孔張開和閉合示意圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 氣孔是氣體交換的“門戶”，水分以氣體形式也可以通過氣孔

B. 夜幕降臨時(shí)，葉片大多數(shù)氣孔呈①狀態(tài)，蒸騰作用隨之減弱

C. 當(dāng)太陽升起時(shí)，葉片氣孔可由狀態(tài)②轉(zhuǎn)為狀態(tài)①

D. 氣孔①→②狀態(tài)的轉(zhuǎn)化可能影響無機(jī)鹽的運(yùn)輸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是腦的側(cè)面半球，據(jù)圖填空：

（1）①是___________，它的表層叫做___________，具有感覺、運(yùn)動(dòng)、語言等多種生命活動(dòng)的功能區(qū)，這些功能區(qū)又可稱為___________。人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別是：動(dòng)物的大腦皮層上沒有___________中樞。

（2）當(dāng)圖中[ ]___________受損，可引起呼吸、循環(huán)障礙而立即死亡；當(dāng)圖中[ ]___________受損，可表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)。

（3）“中風(fēng)”病人的四肢沒有任何損傷，卻出現(xiàn)了一側(cè)肢體不能活動(dòng)的癥狀，這是因?yàn)開___________________________________________。

（4）有人患了“腦血栓”，失去了說話能力，這是由于血栓壓迫了大腦皮層的___________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】當(dāng)你身臨禾苗青青，麥浪滾滾的美景時(shí)，一定會(huì)陶醉其中。各類生物與環(huán)境相互作用造就了今天欣欣向榮的生物圈。

（1）圖中所示生物的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是________。

（2）要組成完整的麥田生態(tài)系統(tǒng)，圖中需要添加的生物成分是________。

（3）留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同環(huán)境中的青蛙、昆蟲的體色是不同的，但都與其周圍的環(huán)境基本一致。這說明生物與環(huán)境是________的。

（4）絕大多數(shù)昆蟲的生殖方式是________生殖。

（5）小麥葉銹病由真菌感染引起的，微生物中只有真菌具有真正的________和完整的細(xì)胞器。

（6）綠色植物通過光合作用，將環(huán)境中簡單的無機(jī)物轉(zhuǎn)化為自身復(fù)雜的有機(jī)物，同時(shí)將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，在生態(tài)系統(tǒng)中通過食物鏈（食物網(wǎng)）傳給其他生物，在這個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的________________兩大功能，使生物與環(huán)境形成統(tǒng)一的整體。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)示意圖。甲、乙兩瓶內(nèi)裝有等量的同種肉湯，甲瓶煮沸，乙瓶不做處理。一段時(shí)間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如丙圖），數(shù)日后，瓶中的肉湯也變質(zhì)。下列說法中錯(cuò)誤的是（ ）

A．瓶頸打斷后肉湯變質(zhì)是因?yàn)榭諝庵械募?xì)菌進(jìn)入了肉湯

B．未打斷瓶頸時(shí)肉湯變質(zhì)的是乙瓶

C．甲、乙形成的對照實(shí)驗(yàn)的變量是是否煮沸

D．此實(shí)驗(yàn)證明肉湯中的細(xì)菌是由空氣中進(jìn)入肉湯里

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】水污染防治應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持預(yù)防為主，防治結(jié)合、綜合治理的原則，優(yōu)先保護(hù)飲用水源，嚴(yán)格控制各種污染物進(jìn)入河流湖泊 ．（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖．請分析回答下列問題：

（1）圖中蛇與鼠是 ______ 無關(guān)．如果蛇大量繁殖，鼠的數(shù)量短期內(nèi)會(huì) ______ 。

（2）圖中一共有 ______ 條食物鏈。

（3）某同學(xué)用“陽光→草→鳥→鷹”表示圖中的一條食物鏈，其錯(cuò)誤是①陽光是屬于該生態(tài)系統(tǒng)的 ______ 部分，不能寫入食物鏈中；②食物鏈的起始端只能是 ______ 而不能是其他成分。

（4）如果該生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬鎘的污染，重金屬通過 ______ 傳遞和積累．則圖中 ______ 的體內(nèi)重金屬鎘的含量最高。

（5）該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是 ______ 。

（6）生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的，這個(gè)說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 ______ 能力。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：把盆栽植物放在黑暗處一晝夜后，選一葉片用黑紙片將B處兩面遮蓋，光照一段時(shí)間后摘下該葉片，用酒精脫去葉綠素，滴上碘液．請分析回答問題：

（1）A、B構(gòu)成一組對照實(shí)驗(yàn)，變量是 ______ 。

（2）滴加碘液后葉片A處變藍(lán)，說明光合作用產(chǎn)生了 ______ ，葉片B處不變藍(lán)，說明 ______ 是植物進(jìn)行光合作用的必要條件。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組的同學(xué)用如下裝置進(jìn)行探究活動(dòng)。裝置中隔板與無色透明鐘罩之間、隔板中央小孔與玉米植株之間都用凡士林密封。

（1）要探究二氧化碳是光合作用的原料，需將盛有氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳）的小燒杯放入圖1裝置內(nèi)。根據(jù)探究實(shí)驗(yàn)的要求，還應(yīng)該設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)．對照實(shí)驗(yàn)應(yīng)再設(shè)置一組相同的裝置，將小燒杯中的氫氧化鈉溶液換為__，其他條件均相同。

（2）要探究玉米的呼吸作用是否會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，圖1裝置中應(yīng)放入盛有澄清石灰水的小燒杯，還應(yīng)將實(shí)驗(yàn)裝置置于__的環(huán)境中，原因是__。

（3）實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意向培養(yǎng)液中通入空氣，原因是__。

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