2014年3月以來(lái)，某地病毒性腦炎發(fā)病數(shù)較以往明顯增加．當(dāng)患者痊愈后在一段時(shí)間內(nèi)不會(huì)再患此病，圖中能正確解釋此現(xiàn)象的曲線（①表示首次感染②表示再次感染）的是（　　）
A、B、C、D、
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

今年春季多地出現(xiàn)手足口病病例，衛(wèi)生部門(mén)要求幼兒園要做好課室和幼兒用具的消毒衛(wèi)生工作，盡量減少病例傳播．這一預(yù)防措施屬于（　　）
A、消滅病原體B、切斷傳播途徑C、控制傳染源D、保護(hù)易感人群

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)免疫的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、免疫是人人生來(lái)就有的B、免疫是人體對(duì)“自己”和“非己”成分的識(shí)別C、免疫不能出生后獲得D、免疫是人體的一種生理功能

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

近年來(lái)，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注疫苗的安全問(wèn)題．下列對(duì)疫苗的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、接種疫苗的目的是為了保護(hù)易感人群B、接種疫苗可以使人獲得特異性免疫C、疫苗通常是用殺死的或減毒的病原體制成的生物制劑D、接種疫苗可以治療疾病

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如果被狗咬傷，要及時(shí)注射狂犬疫苗．從免疫和傳染病的角度分析，注射的物質(zhì)和采取的措施分別是（　　）
A、抗體、控制傳染源B、抗原、保護(hù)易感人群C、抗體、保護(hù)易感人群D、抗原、切斷傳播途徑

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下面關(guān)于抗體的說(shuō)法正確的一組是（　　）
①得病后可以通過(guò)口服抗體治療 ②抗體是淋巴細(xì)胞受抗原刺激后產(chǎn)生的 ③抗體能與特定的抗原結(jié)合并殺死抗原 ④有些抗體能使特定的抗原失去致病性 ⑤有些抗體終生存留在人體內(nèi)�、尬覀兘臃N的疫苗中有一部分是抗體．
A、②④⑤B、①③⑥C、②③⑥D、①④⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

過(guò)敏反應(yīng)的發(fā)生往往是由于人體（　�。�
A、免疫監(jiān)視功能過(guò)強(qiáng)B、自身穩(wěn)定功能過(guò)強(qiáng)C、特異防御機(jī)能過(guò)強(qiáng)D、免疫機(jī)能過(guò)弱

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

小李吃了蝦后，皮膚瘙癢，出現(xiàn)了紅疹．醫(yī)生說(shuō)這是對(duì)蝦的過(guò)敏反應(yīng)，造成該反應(yīng)的原因是（　�。�
A、蝦中有毒B、蝦能傳播細(xì)菌C、抵抗抗原侵入的免疫功能過(guò)強(qiáng)D、抵抗抗原侵入的免疫功能過(guò)弱

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

注射青霉素會(huì)引起過(guò)敏反應(yīng)．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案