分析下圖:

(1)用數(shù)字和箭頭表示聽覺形成的過程: ①→                             。
(2)在聽覺形成過程中,產(chǎn)生振動(dòng)的結(jié)構(gòu)是        ,神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生于         。
(3)如果鼻咽部有炎癥要及時(shí)治療,否則,病菌易通過       進(jìn)入      引起發(fā)炎。
(4)圖中腦由                    、           組成。

(1)①→②→③→④→⑥   
(2)鼓膜     耳蝸     
(3)咽鼓管     中耳
(4)大腦     小腦     腦干

解析試題分析:如圖所示各部分的結(jié)構(gòu)為:a大腦皮層,b小腦,c腦干①鼓膜,②聽小骨,③耳蝸,④聽神經(jīng),⑤咽鼓管,⑥聽覺中樞。
(1)聽覺的形成路線為:耳廓→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸→聽神經(jīng)→大腦皮層的聽覺中樞,①→②→③→④→⑥。
(2)外界的聲波經(jīng)過外耳道傳到鼓膜,引起鼓膜震動(dòng),震動(dòng)通過聽小骨傳到內(nèi)耳,刺激了耳蝸內(nèi)的聽覺感受器,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),神經(jīng)沖動(dòng)通過與聽覺有關(guān)的神經(jīng)傳遞到大腦皮層的聽覺中樞,就形成了聽覺。
(3)咽鼓管是中耳通到咽部的通道,當(dāng)由于鼻咽喉感染,病菌有可能通過咽鼓管進(jìn)入中耳引起中耳炎。
(4)腦由a大腦皮層、b小腦、c腦干組成。
考點(diǎn):聽覺的形成。
點(diǎn)評:此題有一定的難度,聽覺的形成是考查的重點(diǎn),可結(jié)合著耳朵的結(jié)構(gòu)理解掌握。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?萊蕪)選取生長正常的牽;ㄟM(jìn)行如下圖所示的光合作用實(shí)驗(yàn):
①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后,移至光下數(shù)小時(shí),再將這三片葉取下,分別放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中.
②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中,分別向這三片葉上滴加碘液,觀察三片葉是否變藍(lán).
請分析回答下列問題:
(1)將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是
將葉片中原有的淀粉消耗殆盡
將葉片中原有的淀粉消耗殆盡

(2)在光下放置數(shù)小時(shí)后,發(fā)現(xiàn)兩玻璃瓶的內(nèi)壁上有小水珠,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是
植物的蒸騰作用和液體的蒸發(fā)
植物的蒸騰作用和液體的蒸發(fā)

(3)通過本實(shí)驗(yàn)可以得出一些有關(guān)綠色植物進(jìn)行光合作用的重要結(jié)論.如,比較葉片甲不同部位的顏色變化,可以說明;比較葉片乙和丙,可以說明
光合作用需要光和二氧化碳
光合作用需要光和二氧化碳

(4)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論,對溫室里的農(nóng)作物采取
增加光照、提高二氧化碳含量、增施有機(jī)肥料、合理密植、間作套種等
增加光照、提高二氧化碳含量、增施有機(jī)肥料、合理密植、間作套種等
等(請答出兩條)措施可以提高產(chǎn)量.
(5)綠色植物被稱為“空氣凈化器”,對于維持生物圈中的
碳-氧平衡
碳-氧平衡
起重要作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

取四株大小相同且葉數(shù)相同的嫩枝,依下圖所示的方法進(jìn)行處理:

實(shí)驗(yàn)開始時(shí),先將各個(gè)裝置的質(zhì)量調(diào)整至80克,其后每隔4小時(shí)記錄各個(gè)裝置的質(zhì)量變化,實(shí)驗(yàn)結(jié)果用上面的坐標(biāo)圖表示,問:
(1)Ⅰ代表哪兩組裝置的質(zhì)量變化,說明理由:
C、D;C的上、下表面涂了凡土林,D沒有葉片,都不會發(fā)生蒸騰作用.
C、D;C的上、下表面涂了凡土林,D沒有葉片,都不會發(fā)生蒸騰作用.

(2)Ⅱ和Ⅲ分別代表哪兩組裝置的實(shí)驗(yàn)結(jié)果Ⅱ
B
B
A
A

(3)依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)原理,請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明葉的上、下表面的氣孔的相對數(shù)量多少.
實(shí)驗(yàn)步驟
利用圖中的B裝置,增加E裝置使E的葉片上表面涂上凡土林,其后每隔一段時(shí)間,觀察裝置的質(zhì)量變化,并記錄數(shù)據(jù).
利用圖中的B裝置,增加E裝置使E的葉片上表面涂上凡土林,其后每隔一段時(shí)間,觀察裝置的質(zhì)量變化,并記錄數(shù)據(jù).

預(yù)期結(jié)果分析
如果B比E裝置水分減少速度快,證明上表皮的氣孔數(shù)量多,如果B比E裝置水分減少速度慢,證明上表皮的氣孔數(shù)量少.
如果B比E裝置水分減少速度快,證明上表皮的氣孔數(shù)量多,如果B比E裝置水分減少速度慢,證明上表皮的氣孔數(shù)量少.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?內(nèi)江)下面是溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖,請認(rèn)真觀察下圖后分析并回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量的根本來源是
太陽能
太陽能

(2)從組成生態(tài)系統(tǒng)的成分看,圖中未表示出的生物成分是
分解者
分解者

(3)請你數(shù)一數(shù),圖中共有
9
9
條食物鏈,請用箭頭和文字寫出圖中最長的那條食物鏈
草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹
草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹

(4)從生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級別看,貓頭鷹同時(shí)占有
4
4
個(gè)營養(yǎng)級.
(5)在該生態(tài)系統(tǒng)中,如果有人大量捕捉青蛙,則在短時(shí)間內(nèi)對生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是,蜘蛛和食草昆蟲的數(shù)量將迅速
增加
增加

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科目:初中生物 來源: 題型:

取四株大小相同且葉數(shù)相同的嫩枝,在有光照的正常條件下,依下圖所示的方法進(jìn)行處理:
實(shí)驗(yàn)開始時(shí),先將各個(gè)裝置的重量調(diào)整至80g,其后每隔4h記錄各個(gè)裝置的重量變化.實(shí)驗(yàn)結(jié)果用下面曲線圖表示:

(1)曲線I代表
C、D
C、D
組裝置的重量變化.曲線II代表
B
B
組裝置的重量變化.曲線III代表
A
A
組裝置的重量變化.
(2)通過
A與C、D
A與C、D
組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對照分析,可以說明植物蒸騰作用主要是通過葉片來完成的;通過A與B兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對照分析,可以推測葉片
表皮的氣孔相對數(shù)量多于
表皮的氣孔相對數(shù)量.
(3)假如將裝置A放在暗室中,對實(shí)驗(yàn)結(jié)果會有什么影響?

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科目:初中生物 來源: 題型:

如下圖,某校生物興趣小組的同學(xué)將一株在黑暗中放置了兩天的綠色開花植物,剪取一段枝  條,插入盛有已稀釋的紅墨水的廣口瓶中,對其生理活動(dòng)進(jìn)行探究。試分析回答:

(1)將上述植物枝條放在陽光下,一段時(shí)間后,截取一段莖,用放大鏡觀察其橫切面,將會看到被染成紅色的部位是________。到傍晚時(shí),興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)“廣口瓶內(nèi)的液面下降了不少”,減少的水主要是植物進(jìn)行________散失的。若在當(dāng)天傍晚取下葉片a烘干,第二天凌晨取下葉片b烘干,再用打孔器從葉片a、b上各取同樣大小的一個(gè)圓片,分別稱重,則哪一個(gè)圓片較重?原因是什么?________。

(2)若將上述植物枝條如圖進(jìn)行處理后,光照數(shù)小時(shí),再同時(shí)摘下葉片c和葉片d,并用酒精脫色、滴加碘液、靜置、觀察,將會發(fā)現(xiàn)葉片________的顏色不變藍(lán),原因是________________________________________________________________。

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