19．人從平原到高原生活一段時(shí)間后，會(huì)適應(yīng)高原地區(qū)空氣稀薄的氣候特點(diǎn)，是因?yàn)轶w內(nèi)哪種血細(xì)胞會(huì)增加？（　�。�
A．紅細(xì)胞B．白細(xì)胞C．血小板D．都不是

分析 血液分為兩部分：血漿和血細(xì)胞，血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板；紅細(xì)胞里有一種紅色含鐵的蛋白質(zhì)，叫血紅蛋白，血紅蛋白的特性：在氧含量高的地方，與氧容易結(jié)合，在氧含量低的地方，又與氧容易分離，血紅蛋白的這一特性，使紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能．

解答 解：西藏屬于高原地區(qū)，同平原地區(qū)相比，空氣中氧的含量相對(duì)比較少，在這種環(huán)境下生活一段時(shí)間后，體內(nèi)血液中紅細(xì)胞的含量會(huì)增加，從而增加了血紅蛋白的含量，提高了血液輸送氧氣的能力，以滿足人體對(duì)氧氣的需要．所以，“人從平原到高原生活一段時(shí)間后，會(huì)適應(yīng)高原地區(qū)空氣稀薄的氣候特點(diǎn)”．是因?yàn)轶w內(nèi)紅細(xì)胞會(huì)增加增加．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 人體具有自動(dòng)適應(yīng)的功能，在氧含量較少的高原地區(qū)生活，為滿足人體對(duì)氧氣的需要，人體內(nèi)的紅細(xì)胞數(shù)量會(huì)增加，以適應(yīng)缺氧的環(huán)境．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列各項(xiàng)中，所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)不相對(duì)應(yīng)的是（　　）
A．“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”體現(xiàn)了自然界的物質(zhì)循環(huán)
B．“千里之堤，潰于蟻穴”，形象地說(shuō)明生物影響環(huán)境
C．“螳螂捕蟬，黃雀在后”，該食物鏈可以表示為“蟬→螳螂→黃雀”
D．“草盛豆苗稀”體現(xiàn)了生物間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．睪丸和卵巢都能產(chǎn)生（　　）
A．精子和雄性激素B．卵細(xì)胞和雌性激素
C．生殖細(xì)胞和激素D．生殖細(xì)胞和粘液

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．幾百年前，長(zhǎng)期在海上航行的人，由于吃不到新鮮水果，蔬菜，體內(nèi)缺乏維生素C，導(dǎo)致壞血�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．激素通過(guò)什么系統(tǒng)輸送到全身各處（　　）
A．消化系統(tǒng)B．內(nèi)分泌系統(tǒng)C．神經(jīng)系統(tǒng)D．血液循環(huán)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．與動(dòng)物相比，人類(lèi)大腦皮層中特有的中樞是（　�。�
A．語(yǔ)言中樞B．聽(tīng)覺(jué)中樞C．視覺(jué)中樞D．味覺(jué)中樞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．從生物在分類(lèi)上的位置，可以了解生物與生物之間的（　　）
A．生存環(huán)境B．親緣關(guān)系C．外形特征D．生活習(xí)性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．動(dòng)物作為消費(fèi)者，直接或間接以植物（生產(chǎn)者）為食，通過(guò)消化和吸收將攝取的有機(jī)物變成自身可利用的物質(zhì)，這些有機(jī)物在動(dòng)物體內(nèi)經(jīng)過(guò)分解，釋放出能量，同時(shí)產(chǎn)出二氧化碳，尿液等，這些物質(zhì)被生產(chǎn)者重新利用．動(dòng)物的糞便或遺體經(jīng)過(guò)分解者的分解，也釋放出二氧化碳，含氮的無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)．可見(jiàn)，動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

9．建立自然保護(hù)區(qū)，有利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案