如圖是綠色植物光合作用示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）一些地區(qū)由于干旱造成農(nóng)作物減產(chǎn)，表明物質(zhì)A______是光合作用的重要原料之一．
（2）光合作用的場(chǎng)所是______．
（3）光合作用的產(chǎn)物除了有機(jī)物外，還有B______．
（4）“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)表明：______是綠色植物進(jìn)行光合作用必不可少的條件．
（1）由圖可以知道，水進(jìn)入植物體內(nèi)，是植物進(jìn)行光合作用的原料，氧氣和有機(jī)物從植物體內(nèi)出來(lái)，為光合作用的產(chǎn)物，可以判斷A為水；綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中的過(guò)程，稱(chēng)為光合作用；光合作用需要水．
（2）綠色植物的光合作用是指綠色植物利用光能在葉綠體里把二氧化碳和水等無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程．可見(jiàn)光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，因此植物能夠進(jìn)行光合作用的部位是光合作用的場(chǎng)所是葉綠體．
（3）植物的光合作用是通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物并放出氧氣，因此光合作用的產(chǎn)物除了有機(jī)物外，還有B氧氣．
（4）綠葉在光下制造淀粉的步驟為：
①暗處理：把生長(zhǎng)旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜．
②遮光：用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)，然后移到陽(yáng)光下照射，幾小時(shí)后，摘下葉片，去掉遮光的黑紙片．
③脫色：把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片中的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色．
④漂洗、染色：用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液．
⑤觀(guān)察：稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀(guān)察葉片顏色發(fā)生了什么變化．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：遮光部分沒(méi)有變藍(lán)色，未遮光部分變成藍(lán)色．
結(jié)論：葉片的見(jiàn)光部分遇到碘液變藍(lán)，而被黑紙片遮光部分遇碘液后不變藍(lán)，證明見(jiàn)光的葉片內(nèi)產(chǎn)生了淀粉，淀粉是光合作用的產(chǎn)物，實(shí)驗(yàn)同時(shí)也證明了光是光合作用的必要條件．
故答案為：（1）水（2）葉綠體（3）氧氣（4）光
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

韭黃和蒜黃是我們冬季常吃的蔬菜，它們的葉片呈黃白色，這是由于人們?cè)谶@些蔬菜生長(zhǎng)過(guò)程中，沒(méi)有給予它們
A．肥料B．水分C．光照D．適宜的溫度

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

馬鈴薯露出地面的部分常會(huì)變成綠色，而地下部分則不會(huì)，這可以說(shuō)明（　　）
A．葉綠體中含葉綠素
B．光合作用能制造淀粉
C．葉綠素只有在光下才能合成
D．葉綠素在光下才能進(jìn)行光合作用

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如圖表示某種葉片的外形圖，圖中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．若此圖為光合作用示意圖則①是二氧化碳③是水
B．若此圖為呼吸作用示意圖則①是氧氣②是二氧化碳
C．若此圖為蒸騰作用示意圖則圖中數(shù)字②是水蒸氣
D．若此圖為葉片運(yùn)輸作用示意圖則③是有機(jī)物④是水分和無(wú)機(jī)鹽

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

如圖是綠色植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖及綠色植物的生理活動(dòng)示意圖，根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：
（1）圖1中的1、3屬于植物的______組織．
（2）綠色植物生長(zhǎng)所需要的有機(jī)物主要由圖中______（填圖中序號(hào)）細(xì)胞通過(guò)光合作用合成，該生理過(guò)程所需的原料二氧化碳主要通過(guò)圖中的______（填圖中序號(hào)）進(jìn)入葉片．
（3）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，既要充分利用單位面積上的光照，又要避免葉片互相遮擋，影響光合作用，因此栽培作物時(shí)應(yīng)該______．
（4）圖2中若a代表二氧化碳，b代表氧氣，則此圖可表示植物體的______過(guò)程．
（5）若a代表氧氣，b代表二氧化碳，則此圖可表示植物體的______過(guò)程，此過(guò)程是在細(xì)胞內(nèi)的______中進(jìn)行的．
（6）若c表示水分，則它在植物體內(nèi)上升的動(dòng)力主要來(lái)自______作用．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

如圖表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程示意圖，請(qǐng)回答：
（1）分析氣體變化可知，A生理過(guò)程表示______作用；B生理過(guò)程表示蒸騰作用；C生理過(guò)程表示______作用．
（2）D過(guò)程表示根吸收的水和無(wú)機(jī)鹽沿著莖的木質(zhì)部中的______向上運(yùn)輸．
（3）植物體內(nèi)所有活細(xì)胞都能進(jìn)行的生理過(guò)程是______（填圖中序號(hào)）．
（4）植物的根系保證了E過(guò)程的進(jìn)行，它表示植物的根吸收．植物的根只有在根毛細(xì)胞內(nèi)液濃度______（填大于、小于或等于）土壤溶液濃度時(shí)，才能吸收水和無(wú)機(jī)鹽．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：填空題

有一次，小強(qiáng)上街買(mǎi)回來(lái)一袋黃豆芽，回家放到了有光的地方，下午打開(kāi)袋子一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”（芽?jī)?nèi)有葉綠素），小強(qiáng)有些奇怪，便把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)，他們決定把這個(gè)問(wèn)題搞清楚，做一次探究實(shí)驗(yàn)．
（1）提出問(wèn)題：陽(yáng)光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）作出假設(shè)：______．
（3）制定和實(shí)施計(jì)劃：
①取一定量的新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個(gè)容器中．
②甲放在陽(yáng)光下下培養(yǎng)，乙放在______處培養(yǎng)，則甲是______組，乙是______組（實(shí)驗(yàn)組∕對(duì)照組）．
（4）預(yù)期效果是：甲組的黃豆芽______，乙組的黃豆芽______．
（5）得出結(jié)論：葉綠素的形成需要______．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

人進(jìn)入保存過(guò)冬蔬菜地窖時(shí)間過(guò)久，會(huì)發(fā)生窒息甚至死亡，原因是窖內(nèi)空氣不流通，加之吸氧和排除二氧化碳過(guò)多，蔬菜的這種生理過(guò)程稱(chēng)為
A．蒸騰作用B．光合作用C．運(yùn)輸作用D．呼吸作用

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

現(xiàn)在的你，比童年時(shí)長(zhǎng)高了，體重也增加了，這是因?yàn)?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">A．細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)的結(jié)果B．細(xì)胞分化的結(jié)果C．細(xì)胞分裂的結(jié)果D．細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果

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