分析 圖示為人體新陳代謝的部分生理過程示意圖,其中A是右心房、B是左心房、C是右心室、D是左心室;①是腎動(dòng)脈、②是腎靜脈、③是肺動(dòng)脈、④是腔靜脈;a表示被吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),b、c表示組織細(xì)胞與血液之間的物質(zhì)交換,b是二氧化碳、c是氧氣;1、2、3表示排泄,4是排遺.
解答 解:(1)血管;①是腎動(dòng)脈、②是腎靜脈、③是肺動(dòng)脈、④是腔靜脈;流動(dòng)脈血的是①腎動(dòng)脈.如圖:
(2)血液由血漿和血細(xì)胞組成,血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板組成.白細(xì)胞的主要功能為防御病菌、免疫和清除壞死組織等.人體出現(xiàn)炎癥時(shí)血液中的白細(xì)胞的數(shù)量會(huì)明顯增多;某同學(xué)患急性腸炎,醫(yī)生為她靜脈注射藥物治療,藥物到達(dá)患病部位需要經(jīng)過上肢靜脈→上腔靜脈→右心房→右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房→左心室→主動(dòng)脈→腸動(dòng)脈→腸部毛細(xì)血管網(wǎng),因此藥物最先到達(dá)心臟的右心房.
(3)小腸在消化道內(nèi)最長(zhǎng),長(zhǎng)約5-6米;小腸壁的內(nèi)表面有許多環(huán)形皺襞和小腸絨毛.由于環(huán)形皺襞和小腸絨毛的存在,使小腸的吸收面積大大增加,可達(dá)200平方米以上;小腸絨毛的壁很薄,只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,而且絨毛中有豐富的毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管,這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有利于小腸吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).小腸里有多種消化液含有各種消化酶.因此小腸是消化和吸收的主要場(chǎng)所.
(4)尿的形成過程包括腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過作用和腎小管的重吸收作用,當(dāng)腎小球發(fā)生病變時(shí)通透性增高,血液中的紅細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)就會(huì)過濾到腎小囊,由于腎小管不能重吸收紅細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)就形成血尿和蛋白尿.
(5)人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)都必須在神經(jīng)系統(tǒng)和激素的共同調(diào)節(jié)下才能正常進(jìn)行,因此,上述各生理活動(dòng)能順利進(jìn)行,是受激素和神經(jīng)系統(tǒng)的共同調(diào)節(jié).
故答案為:(1)①
(2)白細(xì)胞 A
(3)小腸長(zhǎng)5-6米,小腸璧內(nèi)表面有皺襞,皺襞上有小腸絨毛,小腸絨毛壁只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,且絨毛中有豐富的毛細(xì)血管(任意兩條即可得分)
(4)腎小球
(5)激素調(diào)節(jié)
點(diǎn)評(píng) 要做好此類題首先要掌握好消化、吸收、呼吸、排泄、血液循環(huán)等方面的知識(shí),并注意歸納概括,多做有關(guān)此類型的模式圖題,提高自己的識(shí)圖分析能力.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 雄性大鼠數(shù)(只) | 體重增長(zhǎng)數(shù)(g) | 精子畸形率(%) |
對(duì)照組 | 8 | 86.32±14.08 | 38.5 |
輻射組 | 8 | 31.35±11.48 | 99.3 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)裝置 | 溫度 | 放入的種子數(shù)量 |
A | 培養(yǎng)皿內(nèi)鋪4層紗布,將種子放在紗布上,每天加入適量的清水,使紗布始終保持濕潤(rùn) | 適宜 | 30 |
B | 培養(yǎng)皿內(nèi)鋪4層紗布,將種子放在紗布上,每天加入適量的清水,使紗布始終保持濕潤(rùn) | 適宜 | 100 |
C | 將種子放在培養(yǎng)皿內(nèi),每天往培養(yǎng)皿內(nèi)加入較多的清水,使種子始終浸泡在水中 | 適宜 | 60 |
D | 將種子放在培養(yǎng)皿內(nèi),每天往培養(yǎng)皿內(nèi)加入較多的清水,使種子始終浸泡在水中 | 適宜 | 100 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{5}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{3}$ | D. | $\frac{1}{2}$ |
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