17．如圖是用來(lái)探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)裝置，現(xiàn)將30只鼠婦放入該裝置中，下列哪種曲線(xiàn)能表示木板下鼠婦的數(shù)量變化（　　）
A．B．C．D．

分析 該實(shí)驗(yàn)的題目是探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”，實(shí)驗(yàn)變量是有無(wú)光照，把同樣多的鼠婦同時(shí)放在木板下（較暗）和玻璃板（較亮）的環(huán)境中．觀(guān)察鼠婦對(duì)環(huán)境的選擇，鼠婦喜歡在較暗的環(huán)境中生活，因此木板下鼠婦數(shù)量先逐漸增多，后趨于穩(wěn)定．

解答 解：鼠婦適于生活在陰暗潮濕的生活環(huán)境中．“現(xiàn)將30只鼠婦放入圖中的裝置中”，推測(cè)玻璃板下鼠婦數(shù)量逐漸減少，木板下鼠婦的數(shù)量逐漸增多，后趨于穩(wěn)定．選項(xiàng)中A先不變后突然減少（直線(xiàn)下降）并趨于穩(wěn)定，B先不變后突然增加（直線(xiàn)上升）并趨于穩(wěn)定，C在反復(fù)波動(dòng)中逐漸增多后趨于穩(wěn)定，D先逐漸增多后逐漸減少．因此C曲線(xiàn)能表示木板下鼠婦的數(shù)量變化．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是熟記鼠婦喜歡陰暗潮濕的環(huán)境．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．根據(jù)已學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題．
（1）達(dá)爾文在他所著《物種的起源》的一書(shū)闡述了進(jìn)化論的觀(guān)點(diǎn)，他認(rèn)為現(xiàn)代類(lèi)人猿和人類(lèi)的祖先是同一類(lèi)，300萬(wàn)年前“露西”的化石可知其股骨粗壯、盆骨寬大，她已經(jīng)是人類(lèi)的標(biāo)志是她能夠．
（2）占人體體重60%～70%的營(yíng)養(yǎng)成分是水．維生素是一類(lèi)比較簡(jiǎn)單的有機(jī)物，種類(lèi)多，不供能，不構(gòu)成細(xì)胞的成分．本身沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，但對(duì)維持人體健康有重要作用，被稱(chēng)為“第七營(yíng)養(yǎng)素”的是膳食纖維．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．衢州桔柑果實(shí)較小，常為扁圓形，皮色橙紅、朱紅或橙黃．果皮薄而寬松，海綿層薄，質(zhì)韌，容易剝離，囊瓣7至11個(gè)．味甜或酸，種子呈尖細(xì)狀，不耐貯藏．請(qǐng)分析以下內(nèi)容：
（1）桔柑可用種子繁殖，而果農(nóng)一般采用嫁接或壓條的方法來(lái)繁殖，嫁接或壓條的方法在生殖類(lèi)型上屬于無(wú)性生殖．（填“無(wú)性生殖”或“有性生殖”）
（2）一個(gè)桔柑果實(shí)中往往有很多種子，這是因?yàn)樵诎l(fā)育過(guò)程中一個(gè)子房中含有多個(gè)胚珠．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．“淀粉遇碘變藍(lán)”是生物實(shí)驗(yàn)中常用到的原理，以下哪個(gè)實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有用到此原理（　�。�
A．探究饅頭在口腔中的變化B．驗(yàn)證綠葉在光下制造淀粉
C．比較不同果蔬中維生素C的含量D．觀(guān)察玉米種子的結(jié)構(gòu)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖是人體心臟結(jié)構(gòu)示意圖，圖中表示心臟的不同部位．下列有關(guān)人體物質(zhì)運(yùn)輸?shù)臄⑹鲥e(cuò)誤的是（　　）
A．與部位5相比較，3處的血液中氧氣含量顯著減少
B．與部位2相比較，1處的血管壁更厚更具有彈性
C．部位5和部位6之間有房室瓣
D．部位6和部位2之間有動(dòng)脈瓣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．2010年5月11日，我校同學(xué)在市體育館參加體育中考，同學(xué)們都積極、奮勇拼搏地完成每個(gè)考試項(xiàng)目．下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．同學(xué)們?cè)陂L(zhǎng)跑過(guò)程中，皮膚血管舒張，散熱增加
B．同學(xué)們聽(tīng)到槍聲立即起跑，這種現(xiàn)象屬于條件反射
C．同學(xué)們投擲鉛球，離手后鉛球能在空中繼續(xù)飛行是受到人的推力的作用
D．投籃時(shí)，同學(xué)們腳往地一蹬，身體就能離開(kāi)地面，說(shuō)明力的作用是相互的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．細(xì)胞的分化是指（　　）
A．一個(gè)母細(xì)胞分裂為兩個(gè)子細(xì)胞的全過(guò)程
B．新生的子細(xì)胞吸收外界營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)逐漸長(zhǎng)大的過(guò)程
C．分裂后的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能等方面發(fā)生變化的過(guò)程
D．細(xì)胞數(shù)目不斷增多和細(xì)胞體積不斷增大的過(guò)程

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．2015年3月30日，伴隨著響徹校園的警報(bào)聲，數(shù)百名小學(xué)生快速有序地從教學(xué)樓、宿舍樓集結(jié)到位于操場(chǎng)的安全區(qū)域，各層級(jí)負(fù)責(zé)人冷靜地清點(diǎn)人數(shù)并逐級(jí)上報(bào)．這是今天在北京小學(xué)“我安全、我健康、我快樂(lè)”安全4主題活動(dòng)中上演的模擬地震應(yīng)急疏散演練一幕．4部副部長(zhǎng)、國(guó)家總督學(xué)劉利民參加了北京小學(xué)的主題活動(dòng)并講話(huà)．請(qǐng)結(jié)合圖示回答問(wèn)題：

（1）地震發(fā)生后，無(wú)論是自救還是他救，都必須首先保證呼吸的順利進(jìn)行，以滿(mǎn)足身體對(duì)氧氣的需要．
（2）長(zhǎng)時(shí)間被埋但卻幸存下來(lái)并成功獲救的人，有的在被埋期間飲用自己的尿液來(lái)維持生命，因?yàn)槟蛞褐泻兴蜔o(wú)機(jī)鹽．
（3）醫(yī)生用棉棒刺激傷者王某的足底皮膚，王某的足立即縮回，說(shuō)明他的脊髓反射功能正常，根據(jù)圖一所示，寫(xiě)出縮足反射的途徑5→4→3→2→1（用數(shù)字和箭頭表示）．
（4）醫(yī)生在檢查傷者王某腦部是否受傷時(shí)，要求其在閉眼狀態(tài)下用食指觸摸自己的鼻尖，他始終不能準(zhǔn)確觸摸，由此判斷受傷部位是小腦．
（5）醫(yī)生給他靜脈注射5%的葡萄糖溶液后，王某的血糖濃度出現(xiàn)如圖二所示的變化，那么BC段變化的原因是胰島分泌胰島素，調(diào)節(jié)葡萄糖的吸收、利用和轉(zhuǎn)化等．
（6）當(dāng)醫(yī)生對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)談及地震情景時(shí)，王某表現(xiàn)出恐懼、四肢顫抖和語(yǔ)無(wú)倫次等緊張現(xiàn)象，這種反射類(lèi)型是條件反射．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．如圖是尿的形成的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）一個(gè)腎單位由圖中的G腎小球、H腎小囊和腎小管構(gòu)成；
（2）圖中的A、C分別代表的是腎小球的過(guò)濾作用和腎小管的重吸收作用；
（3）與H內(nèi)液體B相比，D內(nèi)的液體不含葡萄糖．

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