【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關系的示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)該圖表示的(“是”或“不是”)生態(tài)系統(tǒng),說明判斷的理由 .
(2)圖中共有條食物鏈,最長的一條食物鏈是: . 假設在草地上噴灑農(nóng)藥,那么在體內(nèi)農(nóng)藥積累會最多.
(3)如果貓頭鷹的數(shù)量大量減少,鼠的數(shù)量會 , 則短時間內(nèi)草會(填“減少”或“增加”).
(4)青蛙、蜘蛛之間除了捕食關系外,還具有 , 它們的能量最終來源于 .
(5)貓頭鷹與草在結構層次上的區(qū)別是 .
【答案】
(1)不是;缺少非生物部分
(2)6;草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹;貓頭鷹
(3)增多;減少
(4)競爭關系;陽光
(5)多了系統(tǒng)
【解析】解:(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分.非生物成分包括陽光、空氣、水、土壤等,生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者.圖中的草是生產(chǎn)者,能夠通過光合作用制造有機物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;圖中的鼠、蛇、兔、鷹是消費者,直接或間接的以植物為食物,在促進生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用;分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境,促進了物質(zhì)的循環(huán).(2)食物鏈是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關系形成的鏈狀結構,圖中食物鏈有:綠色植物→吃草的蟲→吃蟲的鳥→貓頭鷹、綠色植物→鼠→貓頭鷹、綠色植物→鼠→蛇→貓頭鷹、綠色植物→兔→蛇→貓頭鷹,所以,圖中有4條食物鏈;營養(yǎng)級越少,食物鏈越短,最長的一條是綠色植物→吃草的蟲→吃蟲的鳥→貓頭鷹.有毒物質(zhì)沿食物鏈流動并逐級積累,營養(yǎng)級越低有毒物質(zhì)積累越少,營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多.圖中營養(yǎng)級最高的是貓頭鷹,所以“若該生態(tài)系統(tǒng)受農(nóng)藥DDT污染”,體內(nèi)有毒物質(zhì)DDT含量最多的生物是貓頭鷹.(3)如果貓頭鷹的數(shù)量大量減少,鼠會因失去天敵的控制而數(shù)量大量增加,它們吃的草更多,草的數(shù)量就會減少.(4)生物與生物之間的關系主要是捕食關系和競爭關系,青蛙以蜘蛛為食,所以青蛙和蜘蛛是捕食關系;青蛙和蜘蛛又都以食草昆蟲為食,所以青蛙和蜘蛛又是競爭關系.它們的能量最終來源是陽光.(5)植物的結構層次是:細胞→組織→器官→植物體;動物的結構層次是:細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體.二者構成的主要不同是,植物體不具有動物體結構層次中的“系統(tǒng)”這一層次.貓頭鷹是動物,因此有系統(tǒng),草是植物,因此沒有系統(tǒng).
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解食物鏈的相關知識,掌握食物鏈以生產(chǎn)者為起點,終點為消費者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物,以及對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的理解,了解在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動一般是從固定太陽能開始的;能量沿著食物鏈單向流動,逐漸遞減.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中存在著下圖所示的食物關系,請根據(jù)圖回答。
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者是________。它能夠通過________作用制造有機物。
(2)該食物網(wǎng)中共有食物鏈_________條。
(3)請寫出圖中最長的一條食物鏈:_______
(4)該圖中沒有表示出來的生態(tài)系統(tǒng)的成分是______________和____________。
(5)地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是__________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列生物產(chǎn)生新個體的生殖方式屬于有性生殖的是
A.“落地生根”的葉片邊緣長出許多小植株 B.馬鈴薯的塊莖發(fā)芽生根
C.把大豆種子播種后長出大豆秧苗 D.克隆羊、克隆牛的誕生
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是植物細胞和動物細胞結構模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)A、B細胞共有的結構是(填序號).
(2)①具有的功能.
(3)控制著細胞生命活動的結構是(內(nèi)含遺傳物質(zhì)).
(4)能夠將光能轉變成化學能的結構是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】科學研究中經(jīng)常用模擬實驗來解決不能或不便用直接實驗法解決的問題,便于提高效率、獲取證據(jù)。下圖是米勒模擬原始地球條件的實驗裝置,請據(jù)圖回答下列問題:
米勒提出的問題:原始地球上的各種原始大氣成分能夠轉變?yōu)橛袡C小分子嗎?
(1)米勒在模擬裝置中采用火花放電的目的是。
(2)裝置a中氣體是模擬原始大氣,不包括的氣體是 ( )
A.氫氣
B.氧氣
C.水蒸氣
D.氨氣
(3)米勒在實驗中搜集到的證據(jù)是( )
A.產(chǎn)生了多種蛋白質(zhì)等有機大分子
B.產(chǎn)生了多種氨基酸等有機小分子
C.產(chǎn)生了氧氣
D.產(chǎn)生了核酸等有機大分子
(4)米勒得出的結論是是。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】有人做了圖示裝置,甲瓶的玻璃管呈S型,乙瓶的玻璃管豎直向上,燒瓶內(nèi)裝相同的肉湯,將兩燒瓶的肉湯同時煮沸冷卻后放置一段時間,觀察肉湯的變化。你認為影響本實驗實驗結果的變量是( )
A.氧氣
B.燒瓶放置時間
C.微生物
D.燒瓶容量
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