【題目】圖的遺傳圖解中,雙眼皮基因用“A”表示,單眼皮基因用“a”表示。如果一對(duì)夫婦,父親的基因組成是“aa”,其性狀為單眼皮;母親的基因組成是“Aa",其性狀為雙眼皮。請(qǐng)據(jù)圖回答:

⑴圖中精子①的基因組成為________;卵細(xì)胞②的基因組成為________。

⑵子女③的基因組成為________,③的性狀為________(填“單眼皮”或“雙眼皮”)。

⑶子女④的基因組成為________,④的性狀為________填“單眼皮”或“雙眼皮”)。

⑷人的單眼皮和雙眼皮在遺傳學(xué)上稱為一對(duì)________。

【答案】 a a Aa 雙眼皮 aa 單眼皮 相對(duì)性狀

【解析】生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的,當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí),隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。

(1)在生物的體細(xì)胞中,染色體是成對(duì)存在的,基因也是成對(duì)存在的,分別位于成對(duì)的染色體上;在形成生殖細(xì)胞的過(guò)程中,成對(duì)的染色體分開,每對(duì)染色體中的一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞中,基因也隨著染色體的分離而進(jìn)入不同的生殖細(xì)胞中。因此圖中精子①的基因組成為a,卵細(xì)胞②的基因組成為a。
(2)當(dāng)控制某種性狀的一對(duì)基因一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;因此基因組成是Aa的子女③的性狀是雙眼皮。
(3)當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí),表現(xiàn)出隱性基因控制的性狀;因此基因組成是aa的子女④的性狀是單眼皮。

(4)人的單眼皮和雙眼皮在遺傳學(xué)上稱為一對(duì)相對(duì)性狀。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀下列材料,請(qǐng)回答問(wèn)題

人工浮床

“人工浮床”可以從一定程度上凈化水質(zhì),解決水體中氮、磷等污染問(wèn)題,其設(shè)計(jì)原理下運(yùn)用無(wú)土栽培技術(shù)原理,以高分子輕型材等為載體和基質(zhì)(如泡沫板),把特質(zhì)的輕型載體按不同的設(shè)計(jì)要求,拼接,組合,搭建成所需要的面積或幾何形狀,放入、固定并漂浮于受污染水體(如江河、湖泊等)中;再將經(jīng)過(guò)篩選,馴化的能夠吸收水中污染物(如氮、磷等)的水生或陸生植物植入預(yù)制漂浮載體的種植槽內(nèi),讓植物在類似無(wú)土栽培的環(huán)境下生長(zhǎng)(如圖所示)

植物根系自然生長(zhǎng)并懸浮于水體中,吸附、吸收水中的氮、磷等污染物質(zhì),為水體中的魚蝦,昆蟲和微生物等提供生存條件,同時(shí)釋放出抑制藻類生長(zhǎng)的化合物。在植物,動(dòng)物,昆蟲以及微生物的共同作用下使環(huán)境水質(zhì)得以凈化,達(dá)到修復(fù)和重建水體生態(tài)的目的。

(1)文章中提到的所有生物并不能構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),原因是______,植物根系上吸附著大量的微生物,它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中屬于______。

(2)據(jù)圖,請(qǐng)寫出該生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈______。

(3)“人工浮床”增加了生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),提高了生態(tài)系統(tǒng)的______能力。

(4)水體中常見的有機(jī)污染物質(zhì)有______

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在某生態(tài)環(huán)境中有不同毛色的同種兔子,調(diào)查其數(shù)量如圖甲,多年后再調(diào)查其數(shù)量如圖乙,下列敘述不合理的是( )

A.兔子不同毛色是相對(duì)性狀

B.最不利于在此環(huán)境中生存的是白色兔

C.不同毛色兔子數(shù)量變化是自然選擇的結(jié)果

D.淺色兔子為了適應(yīng)環(huán)境發(fā)生了深色變異

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物能排除體內(nèi)的廢物,人排出廢物的途徑有:_____________________、_______________;除____________以外,生物都是由_______________構(gòu)成的。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)動(dòng)物體內(nèi)有無(wú)__________,可把動(dòng)物分為____________動(dòng)物和___________動(dòng)物。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)桃的花和果實(shí)的敘述中,正確的是( )
①受精卵發(fā)育成種子
②花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊
③花和果實(shí)屬于生殖器官
④果實(shí)是由胚珠發(fā)育而來(lái)的
A.②④
B.②③
C.①④
D.①③

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】野外觀察發(fā)現(xiàn)生活在青草叢中的昆蟲是綠色的。昆蟲的這種保護(hù)色是怎樣形成的呢?某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)此作了模擬探究。

(1)提出問(wèn)題__________________________________________________?

(2)作出假設(shè)____________________________________________________

(3)實(shí)驗(yàn)步驟如下:

①在一間鋪有綠色地毯的房子里,放入同種且大小相似的綠色昆蟲、灰色昆蟲各20只,然后將一只母雞放入房間內(nèi)。

②半小時(shí)后,撤出母雞,計(jì)算兩種顏色昆蟲的幸存者數(shù)。

③假設(shè)每個(gè)幸存者都產(chǎn)生2個(gè)后代,且體色與幸存者相同,第二天按此補(bǔ)充投入兩種顏色的昆蟲,放回母雞。

④半小時(shí)后,又撤出母雞,再次計(jì)算兩種顏色昆蟲的幸存者數(shù)。

重復(fù)③、④步實(shí)驗(yàn)至第三代,若獲得的數(shù)據(jù)如下表,請(qǐng)分析回答:

A:第三代中,________昆蟲幸存者多;第三代和第一代相比,_______昆蟲幸存者減少。

B:由該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可推知,昆蟲的保護(hù)色是與周圍環(huán)境______的色彩,保護(hù)色的形成是______的結(jié)果。

(4)得出結(jié)論:_________________________________________________。

(5)請(qǐng)你說(shuō)出還有哪些生物具有保護(hù)色?

__________________________________________________________________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖中,A~E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是_________

(2)A細(xì)胞與植物的葉肉細(xì)胞相比,不具有的結(jié)構(gòu)是______________

(3)B通過(guò)分化形成[c]_______;E所屬的結(jié)構(gòu)層次是___________

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】2015年初,歌手姚貝娜捐獻(xiàn)的角膜成功移植給兩位患者,使他們重見光明。在眼球的結(jié)構(gòu)中,感受光的刺激、形成物像的部位是(  )
A.角膜
B.晶狀體
C.視網(wǎng)膜
D.大腦的特定區(qū)域

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同步練習(xí)冊(cè)答案