9．鯽魚的身體呈梭形，這有利于（　　）
A．獲取食物B．繁殖后代C．減少水的阻力D．逃避敵害

分析 此題考查魚適于水中生活的形態(tài)結構特點，魚的身體呈梭形，可減少阻力，據(jù)此答題．

解答 解：魚生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳，鰭能控制方向和保持身體的平衡，魚的頭部和尾部較尖，軀干部寬大，身體側扁，為梭形，可以在游泳時減少水的阻力，適于在水中生活．
故選：C

點評 解答此類題目的關鍵是知道魚的體形為梭形可以減少水的阻力適于在水中生活．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．我們進入青春期后，由于生理的變化，心理也會發(fā)生明顯的變化．下列關于處于青春期青少年做法與想法的敘述中，不正確的是（　�。�
A．作息有規(guī)律、保證均衡營養(yǎng)
B．積極參加文娛活動和體育運動
C．自行處理心理矛盾，絕不能打擾他人
D．異性同學間應建立真誠友誼

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．在森林古猿進化到人的歷程中，最關鍵的過程是（　�。�
A．產生語音B．使用工具C．制造工具D．使用火

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

17．某實驗小組在探究“饅頭在口腔中的變化”實驗時，進行了三種處理：
①將饅頭碎屑與唾液放入1號試管中充分攪拌；
②將饅頭碎屑與清水放入2號試管中充分攪拌
③將饅頭塊與唾液放入3號試管中不攪拌．
試問：
（1）以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時，應選�、俸廷蹆山M作對照．
（2）應將3支試管都放入37℃左右溫水中，5～10分鐘后取出，①號試管中的物質遇碘后不變藍．
（3）我們在制定這項探究計劃時，有同學提出：“除了以上三種處理外還要進行第四種處理，就是將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌”．你認為這第四種處理不 必要（填“有”或“不”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．圖為人體血液循環(huán)示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）流經A→Ⅰ→B的血液循環(huán)途徑為肺（體/肺）循環(huán)；流經C→Ⅱ→D的血液循環(huán)途徑為體（體/肺）循環(huán)．
（2）當血液由A流經Ⅰ到B時，顏色由暗紅色變?yōu)轷r紅色；由C流經Ⅱ到D時，血液變?yōu)殪o脈（靜脈/動脈）血．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．請你觀察圖，這是蜻蜓、蝗蟲、蝴蝶三種昆蟲的翅．請分別指出相應昆蟲的名稱．

A蝗蟲    B蜻蜓   C蝴蝶．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．鳥卵的結構模式圖，看圖回答下列問題：

（1）鳥卵的結構中胚胎發(fā)育的部位是1胚盤．鳥卵中的3卵白和5卵黃能為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質．此外，2和10卵黃系帶具有固定胚胎位置的作用，位于鳥卵鈍端的8氣室儲存著，能為胚胎發(fā)育提供氧氣．（填結構序號及名稱）
（2）雛鳥分為早成鳥和晚成鳥兩種，其中鴨、鵝屬于早成鳥，麻雀等屬于晚成鳥．

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年陜西咸陽百靈中學七年級上10.23周考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

生物體的結構層次比較（以向日葵和貓為例）

向日葵

貓

結

構

層

次[來m]

不

同

點[]

構成身體的組織有（分生組織）

（ ）（ ）（ ）等

構成身體的組織有（ ）

（ ）（ ）（ ）。

沒有（ ），由器官直接夠成植物體

有八大系統(tǒng)，由系統(tǒng)構成動物體

相

同

點

都是由（ ）分裂、分化發(fā)育而來，由細胞構成組織，

由不同的組織構成（ ）。

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關敘述不正確的是（　�。�
A．蟋蟀的發(fā)育經歷了卵、幼蟲、成蟲三個階段
B．蟬蛻是蟬的外骨骼
C．蟬的發(fā)育經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段
D．蟬的發(fā)育過程屬于不完全變態(tài)

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同步練習冊答案