12．下表為某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，他想探究的問(wèn)題是（　　）
試管加入物質(zhì)溫度處理時(shí)間
1漿糊+清水37℃10分鐘
2漿糊+唾液37℃10分鐘
A．溫度對(duì)漿糊的影響B．處理時(shí)間對(duì)漿糊的影響
C．唾液對(duì)漿糊的影響D．清水對(duì)漿糊的影響

分析 對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力．一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組．

解答 解：1號(hào)試管中加入的是清水，清水中沒(méi)有唾液淀粉酶，淀粉沒(méi)有變化，因此滴加碘液后變藍(lán)色．2號(hào)試管中加入的是唾液，則實(shí)驗(yàn)的變量是唾液，對(duì)照組是1號(hào)試管，經(jīng)過(guò)變量處理的是實(shí)驗(yàn)組，因此2號(hào)是實(shí)驗(yàn)組．
淀粉遇碘變藍(lán)色，麥芽糖遇碘不會(huì)變藍(lán)．2號(hào)試管中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解為麥芽糖，因此滴加碘液不變藍(lán)色．根據(jù)上述的分析得知探究的問(wèn)題是唾液對(duì)漿糊的影響．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答該類試題時(shí)要注意找出實(shí)驗(yàn)設(shè)置中的對(duì)照實(shí)驗(yàn)和對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的變量．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

12．如圖中圖一是一株煙草植物示意圖，圖二是①結(jié)構(gòu)中一個(gè)細(xì)胞的放大圖，圖三是煙草花葉病毒，下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A．圖一中的①、③、④所示結(jié)構(gòu)是構(gòu)成植物體的器官，②是貫穿植物全身的輸導(dǎo)組織，它具有輸導(dǎo)功能
B．圖一中構(gòu)成①的細(xì)胞內(nèi)都含有線粒體、葉綠體
C．圖二和圖三中兩種結(jié)構(gòu)的最大區(qū)別是圖三中沒(méi)有葉綠體、液泡、細(xì)胞壁等結(jié)構(gòu)
D．吸煙有害健康，原因是煙草含有對(duì)人體有害的物質(zhì)（尼古�。@種物質(zhì)主要存在圖二細(xì)胞的C中

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列藥物中屬于處方藥的是（　�。�
A．清涼油B．碘酊C．青霉素D．創(chuàng)可貼

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖中，暫時(shí)儲(chǔ)存尿液的是（　�。�
A．①B．②C．③D．④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．請(qǐng)將科學(xué)家與相應(yīng)的研究成果用線連起來(lái)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于嫁接的敘述中，不正確的是（　　）
A．嫁接屬于無(wú)性生殖
B．用于嫁接的芽稱為接穗
C．要將接穗和砧木緊綁在一起就能嫁接成功
D．蘋果、梨、桃等很多果樹可以利用嫁接來(lái)繁育優(yōu)良品種

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．在“扦插材料的處理”探究活動(dòng)中，某生物小組的同學(xué)提出了“在處理扦插的莖段時(shí)，在莖段下方是切成水平切口還是切成斜向切口更容易成活？”這一問(wèn)題，為此他們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究：
A．準(zhǔn)備紫背天葵（血皮菜）的莖段20枝，每枝長(zhǎng)20cm，保留兩個(gè)節(jié)，上面節(jié)的葉去掉部分葉片，下面節(jié)的葉從葉柄處全部去掉，莖段上方的切口水平．
B．將以上莖段平均分成A、B兩組，A組的莖段下方切成水平切口，B組的莖段下方切成斜向切口．
C．將兩組莖段按同樣要求插入沙壤土中（下面一個(gè)節(jié)要埋入土中），置于相同且適宜生
長(zhǎng)環(huán)境下．
D．觀察記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)方案回答：
（1）根據(jù)提出的問(wèn)題，作出的假設(shè)應(yīng)該是莖段下方的切口斜向（或水平）的更容易成活．
（2）該實(shí)驗(yàn)的變量是莖段下方的切口方向．
（3）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
①如果A組先于B組長(zhǎng)出新葉，則水平切口更容易使莖段成活；
②如果B組先于A組長(zhǎng)出新葉，則斜向切口更容易使莖段成活；
③如果兩組同時(shí)長(zhǎng)出新葉，則切口方向與莖段成活無(wú)關(guān)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．在醫(yī)學(xué)上，人們將繃帶、手術(shù)用具等進(jìn)行嚴(yán)格的消毒滅菌，其標(biāo)準(zhǔn)是（　�。�
A．殺死細(xì)菌B．殺死孢子C．殺死芽孢D．破裂莢膜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．在人體內(nèi)，流經(jīng)下列各項(xiàng)生理過(guò)程后的血液為動(dòng)脈血的有（　�。�
①經(jīng)小腸絨毛吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)后的血液  ②經(jīng)腎小球?yàn)V過(guò)后的血液
③經(jīng)腎小管重吸收后的血液  ④與肺泡進(jìn)行氣體交換后的血液  ⑤與肌細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換后的血液．
A．③⑤B．①②④C．②③④D．②④

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