下圖是雞卵的結(jié)構(gòu)模式圖,以及雞卵內(nèi)控制雞冠性狀的一對基因。圖中的A表示控制顯性性狀——單冠的基因,a表示控制隱性性狀——玫瑰冠的基因。請結(jié)合所學(xué)知識回答問題,

1.雞的生殖方式為                ,通過孵化,圖中[   ]            可以發(fā)育成小雞。

2.如果一只單冠的母雞與一只玫瑰冠的公雞交配,所產(chǎn)下的受精卵的基因組成是        

3. 科學(xué)家通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出產(chǎn)蛋多的母雞,“多產(chǎn)”這種變異能否遺傳下去?            。說出你的理由                             

 

【答案】

1.卵生    [ 2 ]胚盤

2.Aa或aa

3. 能    因為改變了母雞的遺傳基因

【解析】

試題分析:圖中1是氣室,2是胚盤, 3是卵黃,4是卵白,5是卵殼。

1、卵黃上的小白點叫做胚盤,含有細(xì)胞核,內(nèi)有遺傳物質(zhì),是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位,將來發(fā)育成小雞,受精卵是在母體外發(fā)育成新個體的,所以生殖方式為卵生,鳥卵中的大多數(shù)蛋白質(zhì)都集中在蛋黃部分,其為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)。

2、雞冠的單冠與玫瑰冠是一對相對性狀,単冠是顯性性狀,玫瑰冠是隱性性狀,所以基因型為Aa的單冠母雞,與一只玫瑰冠公雞(aa)交配,子代的基因組成為Aa、aa,Aa是単冠,aa是玫瑰冠,比例各為50%。

3、轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出產(chǎn)蛋多的母雞,這是由于遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而產(chǎn)生的變異,屬于可遺傳變異。

考點:本題考查的是鳥卵的結(jié)構(gòu),基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系,變異的類型。

點評:此題為基礎(chǔ)題,難度一般,掌握鳥卵的結(jié)構(gòu),掌握并理解基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系,可結(jié)合遺傳圖解進(jìn)行解題。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?玉林)如圖所示是雞卵的結(jié)構(gòu)模式圖,請?zhí)羁眨?BR>(1)雞卵進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位是
胚盤
胚盤

(2)卵白能為胚胎發(fā)育提供
營養(yǎng)
營養(yǎng)
和水分.
(3)未受精的雞卵中包含有一個細(xì)胞,其中卵黃膜相當(dāng)于這個細(xì)胞的
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜

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科目:初中生物 來源: 題型:

(4分)下圖是雞卵的結(jié)構(gòu),請據(jù)圖回答問題.

(1)圖中的能為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)是[
]和[
](填序號).
(2)雞卵沒有圖中[
]
胚盤
胚盤
結(jié)構(gòu)就不能發(fā)育為雛雞.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是雞卵的結(jié)構(gòu)模式圖,以及雞卵內(nèi)控制雞冠性狀的一對基因.圖中的A表示控制顯性性狀--單冠的基因,a表示控制隱性性狀--玫瑰冠的基因.請結(jié)合所學(xué)知識回答問題.
(1)雞的生殖方式為
卵生
卵生
,通過孵化,圖中[
2
2
]
胚盤
胚盤
可以發(fā)育成小雞.
(2)如果一只單冠的母雞與一只玫瑰冠的公雞交配,所產(chǎn)下的受精卵的基因組成是
Aa或aa
Aa或aa

(3)科學(xué)家通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出產(chǎn)蛋多的母雞,“多產(chǎn)”這種變異能否遺傳下去?
.說出你的理由:
因為改變了母雞的遺傳基因
因為改變了母雞的遺傳基因

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科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年山東省臨沂市八年級學(xué)業(yè)水平考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

下圖是雞卵的結(jié)構(gòu)模式圖,以及雞卵內(nèi)控制雞冠性狀的一對基因。圖中的A表示控制顯性性狀——單冠的基因,a表示控制隱性性狀——玫瑰冠的基因。請結(jié)合所學(xué)知識回答問題,

1.雞的生殖方式為               ,通過孵化,圖中[   ]           可以發(fā)育成小雞。
2.如果一只單冠的母雞與一只玫瑰冠的公雞交配,所產(chǎn)下的受精卵的基因組成是        。
3. 科學(xué)家通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出產(chǎn)蛋多的母雞,“多產(chǎn)”這種變異能否遺傳下去?           。說出你的理由                             。

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