【題目】小紅發(fā)現(xiàn)蘿卜埋在地下的部分是白色的,露出地面的部分卻是綠色的。經(jīng)仔細(xì)觀(guān)察,她發(fā)現(xiàn)大蔥、蒜苗也是這樣的。這是為什么呢?小紅猜想:綠色部分(葉綠素)的形成與光有關(guān)。于是,她用家里的蒜頭做了有關(guān)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想是否正確。
(1)小紅提出的問(wèn)題是:__?
(2)小紅做出的假設(shè)是:__。
(3)請(qǐng)你將小紅的實(shí)驗(yàn)方案補(bǔ)充完整。實(shí)驗(yàn)方案如下:將一些蒜頭分別浸泡在甲、乙兩個(gè)裝有水的瓷盤(pán)中,兩盤(pán)中的蒜頭大小、數(shù)量要__;然后將甲盤(pán)放在有光的地方,乙盤(pán)放在密閉的紙箱中(其他條件要__)。定期觀(guān)察,做好記錄。
(4)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中,實(shí)驗(yàn)的變量是__,甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)叫做__實(shí)驗(yàn)。
(5)實(shí)驗(yàn)中用一些蒜頭而不是一顆蒜頭的原因是:__。
(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲盤(pán)長(zhǎng)出的蒜苗葉是綠色的,乙盤(pán)長(zhǎng)出的蒜苗葉是黃白色的。因此小紅得出的結(jié)論是:__。
【答案】葉綠素的形成與光有關(guān)嗎? 葉綠素的形成與光有關(guān) 相同 相同 光 對(duì)照 為了避免偶然性 葉綠素只有在光下才能形成
【解析】
此題考查的是探究葉綠素的形成與光照有關(guān),從科學(xué)探究的過(guò)程和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則方面來(lái)分析解答。
(1)因?yàn)樾√m猜想:葉綠素的形成與光有關(guān)。因此提出的問(wèn)題是:葉綠素的形成與光有關(guān)嗎?
(2)假設(shè)是對(duì)提出問(wèn)題的肯定或否定的回答。故而做出的假設(shè)應(yīng)該是:葉綠素的形成與光有關(guān)或葉綠素的形成與光無(wú)關(guān)。
(3)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組。沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組。在設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)要遵循變量唯一的原則,因而此實(shí)驗(yàn)設(shè)置時(shí)除了光以外,其他的條件都應(yīng)該相同。因此,兩盤(pán)中的蒜頭數(shù)量相同,然后將甲盤(pán)放在有光的地方,乙盤(pán)放在陰暗的地方(其他條件相同)。
因?yàn)榧妆P(pán)是放在光下的,應(yīng)該有葉綠素形成,故而是綠色的;而乙組是放在密閉的紙箱里的,不見(jiàn)光,應(yīng)該沒(méi)有葉綠素形成,故而呈現(xiàn)黃色。
(4)此實(shí)驗(yàn)探究的是“葉綠素的形成是否與光有關(guān)”,因而設(shè)置的變量應(yīng)該是光。甲組和乙組一個(gè)是光照,一個(gè)是黑暗,只存在這一個(gè)變量,其他的條件都相同,這就形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(5)實(shí)驗(yàn)中用一些蒜頭而不是一顆蒜頭的目的是:為了避免偶然性,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確。
(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲盤(pán)長(zhǎng)出的蒜苗葉是綠色的,乙盤(pán)長(zhǎng)出的蒜苗葉是白色的。甲盤(pán)在有光的條件下長(zhǎng)出的蒜苗葉是綠色的,乙盤(pán)在陰暗無(wú)光的條件下長(zhǎng)出的蒜苗葉是白色的,因此小蘭得出的結(jié)論是:葉綠素只有在光下才能形成。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛”,鳥(niǎo)和魚(yú)體內(nèi)與外界進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所分別是( )
A. 肺 肺 B. 肺和氣囊 鰓 C. 肺 鰓 D. 肺和氣囊 肺
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】仔細(xì)閱讀下文,分析回答有關(guān)問(wèn)題:
誰(shuí)偷走了森林之王的遺體
森林“警長(zhǎng)”組織動(dòng)物開(kāi)會(huì).一年前,作為森林之王的老虎死了,大家為了表示對(duì)老虎的崇敬,把它埋在了鮮為人知的地方,并派了守衛(wèi),不準(zhǔn)其它動(dòng)物出入墓穴.奇怪的是,一年后,“警長(zhǎng)”發(fā)現(xiàn)埋葬老虎的地方除了剩下一堆白骨以外,遺體不見(jiàn)了.于是找來(lái)動(dòng)物們開(kāi)會(huì),并表示一定要查明,究竟是誰(shuí)偷走了老虎的遺體?
(1)請(qǐng)幫助分析,是誰(shuí)偷走了老虎的遺體?________
(2)在自然條件下的動(dòng)物遺體,時(shí)間長(zhǎng)了都會(huì)消失,這對(duì)自然界有什么意義?________
(3)在人為條件下,用哪些方法能將動(dòng)物遺體保存一年以上?(至少答3種)________
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】玉米田里的白化苗,在長(zhǎng)到幾片葉時(shí)就會(huì)死亡。原因最可能是( )
A. 胚根沒(méi)有發(fā)育成根而死亡
B. 其根發(fā)育不良,不能從土壤中吸收水分和無(wú)機(jī)鹽
C. 其葉肉細(xì)胞內(nèi)不含葉綠素,不能進(jìn)行光合作用
D. 其莖發(fā)育不良,軟弱易倒伏,且輸導(dǎo)能力較差
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】葉綠體和線(xiàn)粒體存在部位的正確描述是
A. 所有的活細(xì)胞中都存在
B. 線(xiàn)粒體存在于動(dòng)物活細(xì)胞中,葉綠體存在于植物活細(xì)胞中
C. 線(xiàn)粒體和葉綠體都存在于所有植物活細(xì)胞中,動(dòng)物活細(xì)胞中只有線(xiàn)粒體
D. 所有生物的活細(xì)胞中都存在線(xiàn)粒體,植物體綠色部分的細(xì)胞中都有葉綠體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 細(xì)胞分裂是細(xì)胞核先一分為二,再進(jìn)行遺傳物質(zhì)的復(fù)制
B. 細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多
C. 細(xì)胞分化使生物體形成不同組織
D. 細(xì)胞的分裂和分化是生物體生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列都屬于學(xué)習(xí)行為的是
①蜘蛛織網(wǎng) ②螞蟻筑巢 ③蜜蜂采蜜 ④小狗做算術(shù) ⑤馬戲團(tuán)的猴子騎車(chē)
A. ①②③ B. ④⑤ C. ②⑤ D. ②③④
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞分裂產(chǎn)生了兩個(gè)子細(xì)胞,以下關(guān)于子細(xì)胞的分析正確的是( )
A. 可以持續(xù)長(zhǎng)大 B. 可能繼續(xù)分裂
C. 染色體數(shù)目各不相同 D. 結(jié)構(gòu)和功能始終相同
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】被國(guó)際上譽(yù)為“分類(lèi)學(xué)之父”的科學(xué)家是( )
A. 拉馬克
B. 哈維
C. 達(dá)爾文
D. 林奈
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