分析 (1)人體的化系統(tǒng)的組成為:
圖中1唾液腺,2肝臟、3小腸、4口腔、5食道,6胃、7胰腺,8大腸、9肛門.
(2)圖二中a叫吸收,bc表示肺的通氣.
(3)圖三中A表示二氧化碳,B表示氧氣,Ⅰ表示吸氣,Ⅱ表示呼氣.
解答 解:(1)消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺.消化道包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肝門.消化腺包括大消化腺和小腺體,大消化腺位于消化道外,包括唾液腺、肝臟和胰腺;小腺體包括位于消化道內(nèi),包括胃腺和腸腺.
(2)蛋白質(zhì)的消化起始于胃,在小腸內(nèi)被徹底分解為氨基酸.
(3)肝臟是人體最大的消化腺,成人的肝重約1.5kg,位于腹腔的右上部;肝臟能夠分泌膽汁,首先將膽汁儲(chǔ)存在膽囊內(nèi),然后膽汁從膽管進(jìn)入十二指腸,膽汁中不含消化酶,但它對(duì)脂肪有乳化作用,將大的脂肪顆粒乳化為小的脂肪微粒,對(duì)脂肪進(jìn)行物理性消化.從而促進(jìn)脂肪的消化.
(4)圖二中a叫吸收,3小腸是人體消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所,與此相適應(yīng),小腸長(zhǎng)約5~6 m,小腸內(nèi)具有腸液、胰液和膽汁等多種消化液;小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞,皺襞上有小腸絨毛,增大了消化和吸收的面積;小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管,都是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的,有利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收.
(5)圖二中bc表示肺的通氣,肺的通氣是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的.呼吸運(yùn)動(dòng)需要依靠呼吸肌的收縮和舒張.吸氣時(shí),肋間肌收縮時(shí),肋骨向上向下運(yùn)動(dòng),使胸廓的前后徑和左右徑都增大,同時(shí)膈肌收縮,膈頂部下降,使胸廓的上下徑都增大,這樣胸廓的容積就增大,肺也隨著擴(kuò)張,外界空氣通過(guò)呼吸道進(jìn)入肺,完成吸氣的過(guò)程.
(6)肺泡壁以及肺泡外的毛細(xì)血管的特點(diǎn)管壁很薄,只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,有利于進(jìn)行物質(zhì)交換.
(7)當(dāng)PM2.5濃度過(guò)高的時(shí)候,外出活動(dòng)時(shí)盡量帶上防護(hù)口罩、開(kāi)車時(shí)要盡量保持車距.
故答案為:(1)消化道;消化腺;消化腺;
(2)6胃;
(3)膽汁;脂肪;
(4)吸收;小腸;環(huán)形皺襞;小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管,都是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的;
(5)收縮;舒張;收縮;收縮;大;
(6)一;上皮;
(7)外出戴口罩
點(diǎn)評(píng) 通過(guò)熱點(diǎn)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活.這是中考的熱點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溫度設(shè)置不合理,應(yīng)設(shè)置為10℃、30℃、60℃ | |
B. | 材料用量不合理,淀粉糊和唾液應(yīng)該都用1mL | |
C. | 實(shí)驗(yàn)步驟不合理,淀粉糊和唾液不應(yīng)該先混合 | |
D. | 檢驗(yàn)方式不合理,應(yīng)該用澄清的石灰水來(lái)檢驗(yàn) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肺動(dòng)脈內(nèi)流動(dòng)脈血 | B. | 肺靜脈內(nèi)流靜脈血 | ||
C. | 體動(dòng)脈內(nèi)流動(dòng)脈血 | D. | 體動(dòng)脈內(nèi)流靜脈血 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 維生素A | B. | 維生素B1 | C. | 維生素C | D. | 維生素D |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 與艾滋病毒感染者共用游泳池、浴缸不會(huì)得艾滋病 | |
B. | 與艾滋病毒感染者同桌吃飯不會(huì)得艾滋病 | |
C. | 與艾滋病的感染者共用注射器不會(huì)得艾滋病 | |
D. | 蚊子叮咬不會(huì)傳播艾滋病 |
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