Question

【題目】生物實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式。下面是某生物興趣小組進(jìn)行的一系列探究實驗，請嘗試參與該小組的探究活動。

（1）圖1所示的是利用銀邊天竺葵（銀邊部分不含葉綠體）進(jìn)行光合作用的實驗，經(jīng)過暗處理24小時，夾黑紙片，放在光下3-4小時，再脫色、漂洗，最后滴加碘酒，能變藍(lán)的部分是________（用字母表示）。

（2）在驗證植物呼吸過程中氣體的變化時，某實驗小組的同學(xué)設(shè)置了如圖2的對照實驗，該實驗證明種子呼吸消耗的氣體是__________。

（3）圖3所示的是兩個大小相同的蘿卜，各從頂端向下挖一個大小相同的洞，向A、B蘿卜洞內(nèi)分別注入等量的濃鹽水和清水，放置一段時間后，__________（填字母）蘿卜的洞內(nèi)液面升高，說明細(xì)胞吸水和失水取決于外界溶液濃度和細(xì)胞內(nèi)溶液濃度，當(dāng)外界溶液濃度___________（填“大于”或“小于”）細(xì)胞內(nèi)溶液濃度時，細(xì)胞失水。

Answer 1

【答案】C 氧氣 A 大于

【解析】

在如圖1所示的實驗中，將盆栽銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜后，實驗用葉片內(nèi)的淀粉已被運走耗盡；該實驗共設(shè)計了兩組對照實驗，分別是葉的銀邊部分B和綠色部C，變量是葉綠體；葉的遮光部分A和見光部分C，變量是光。在圖2所示的裝有萌發(fā)的種子里面的氧氣被萌發(fā)的種子吸收消耗了，因此將燃燒的蠟燭放入裝有萌發(fā)的種子瓶中時，蠟燭立即熄滅，而瓶中煮熟的種子不能呼吸，里面的氧氣比較多，蠟燭會照常燃燒。植物細(xì)胞吸水的原理是：當(dāng)細(xì)胞液濃度大于周圍水溶液濃度時，植物細(xì)胞吸水；當(dāng)植物細(xì)胞液濃度小于周圍水溶液濃度時，植物細(xì)胞失水。

（1）如圖1所示利用銀邊天竺葵葉片進(jìn)行光合作用的實驗：葉的遮光部分A和見光部分C形成一組對照實驗，變量是光。A處遮光而沒有產(chǎn)生淀粉，說明缺少光照是不能進(jìn)行光合作用的。滴上碘液，“A”處不變藍(lán)，說明光合作用需要光。即光是植物光合作用不可缺少的條件；葉的銀邊部分B和綠色部分C形成一組對照實驗，變量是葉綠體，B處不變色，說明沒有產(chǎn)生淀粉，即沒有進(jìn)行光合作用，由此證明光合作用的場所是葉綠體。因此，圖1所示的是利用銀邊天竺葵（銀邊部分不含葉綠體）進(jìn)行光合作用的實驗，經(jīng)過暗處理24小時，夾黑紙片，放在光下3-4小時，再脫色、漂洗，最后滴加碘酒，能變藍(lán)的部分是C。

（2）由圖2可知，萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，吸收瓶內(nèi)的氧氣，釋放出大量的二氧化碳；煮熟的種子已沒有生命力，不再進(jìn)行呼吸作用，瓶內(nèi)的氧氣不會減少。因此，將燃燒的蠟燭放在裝有萌發(fā)的種子的瓶子里，蠟燭熄滅，因為該瓶內(nèi)氧氣被種子的呼吸作用利用了；而放在裝有煮熟的種子的瓶子里，蠟燭不會熄滅，因為該瓶子內(nèi)的氧氣沒有減少，該實驗證明萌發(fā)的種子的呼吸作用消耗氧氣。因此，在驗證植物呼吸過程中氣體的變化時，某實驗小組的同學(xué)設(shè)置了如圖2的對照實驗，該實驗證明種子呼吸消耗的氣體是氧氣。

（3）圖3中A放入的是濃鹽水，植物細(xì)胞液濃度小于周圍水溶液濃度，蘿卜細(xì)胞外側(cè)細(xì)胞會失水；B注入清水，胡蘿卜細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大于外部清水，所以外側(cè)細(xì)胞會吸水。因此，圖3所示的是兩個大小相同的蘿卜，各從頂端向下挖一個大小相同的洞，向A、B蘿卜洞內(nèi)分別注入等量的濃鹽水和清水，放置一段時間后，A蘿卜的洞內(nèi)液面升高，說明細(xì)胞吸水和失水取決于外界溶液濃度和細(xì)胞內(nèi)溶液濃度，當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞內(nèi)溶液濃度時，細(xì)胞失水。