綠色植物通過(guò)光合作用把光能轉(zhuǎn)變成的化學(xué)能貯藏在下列哪種物質(zhì)中（  ）

A．水B．無(wú)機(jī)鹽C．氧氣D．有機(jī)物

D

解析試題分析：光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過(guò)程，光合作用的實(shí)質(zhì)是物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化：物質(zhì)轉(zhuǎn)化的過(guò)程是將簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成為復(fù)雜的有機(jī)物，并釋放出氧氣，能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程是將光能轉(zhuǎn)化成為化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中，因此，綠色植物通過(guò)光合作用把光能轉(zhuǎn)變成的化學(xué)能貯藏在有機(jī)物中。
考點(diǎn)：本題考查的是光合作用的能量轉(zhuǎn)化。
點(diǎn)評(píng)：此題為基礎(chǔ)知識(shí)題，解答此題的關(guān)鍵是掌握并理解光合作用的概念。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?汕尾）綠色植物通過(guò)光合作用維持生物圈中的碳--氧平衡．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，要保證農(nóng)作物有效地進(jìn)行光合作用的加強(qiáng)措施是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?大慶）綠色植物是生物圈中作用很大的一類生物，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

一棵向日葵所積累的干物質(zhì)的質(zhì)量，比原來(lái)種到土地里的種子的質(zhì)量增加了幾百倍或上千倍，這些增加的干物質(zhì)，90%～95%是直接或間接來(lái)自光合作用制造的有機(jī)物．如圖示綠色植物葉片進(jìn)行光合作用的示意圖．
（1）請(qǐng)據(jù)題意和圖示，把植物體的相關(guān)結(jié)構(gòu)和物質(zhì)填入空格：
（a）如果把綠葉比做一個(gè)生產(chǎn)有機(jī)物的工廠，那么車間里的“機(jī)器”是
葉綠體
葉綠體
；“原料”是
二氧化碳和水
二氧化碳和水
；“產(chǎn)品”是
有機(jī)物和氧氣
有機(jī)物和氧氣
；“動(dòng)力”是
光能（或太陽(yáng)能）
光能（或太陽(yáng)能）
；
（b）[2]和[4]進(jìn)出工廠的“門戶”是
氣孔
氣孔
；[1]進(jìn)入植物體主要依靠根尖的
成熟
成熟
區(qū)吸收．[3]在植物體內(nèi)的運(yùn)輸通道是
篩管
篩管
；
（2）在生物圈中，綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物的意義是：
綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物，不僅滿足了自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來(lái)源和能量來(lái)源
綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物，不僅滿足了自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來(lái)源和能量來(lái)源
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)下面綠色植物光合作用的反應(yīng)式回答問(wèn)題．
二氧化碳
二氧化碳
+水
光
葉綠體
淀粉（儲(chǔ)存能量）+
氧氣
氧氣

（1）請(qǐng)將上述的式子補(bǔ)充完整．
（2）光合作用的原料是
二氧化碳
二氧化碳
、
水
水
，產(chǎn)物是
有機(jī)物
有機(jī)物
和
氧
氧
．
（3）從反應(yīng)式看出，光合作用包含兩種變化：一是
物質(zhì)
物質(zhì)
轉(zhuǎn)變；二是
能量
能量
轉(zhuǎn)化．
（4）由于光合作用需要光能，為了充分利用光能，提高玉米產(chǎn)量，所以在播種玉米時(shí)，既不能過(guò)稀，也不能過(guò)密，應(yīng)做到
合理密植
合理密植
．
（5）森林被稱為天然“氧吧”，是因?yàn)樯种械木G色植物通過(guò)光合作用，可以向自然界提供大量的
氧氣
氧氣
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在探究綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)中，用來(lái)檢測(cè)淀粉的化學(xué)試劑是（　　）
A、酒精B、蒸餾水C、碘酒D、礦泉水

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