8．疫苗通常是用滅活的或減毒的病原體制成的生物制品．

分析 疫苗是滅活的病原體，該題要從疫苗的概念方面考慮解答．

解答 解：病原體是能引起人和動(dòng)植物傳染病的微生物和寄生蟲(chóng)的統(tǒng)稱，疫苗是將病原微生物及其代謝產(chǎn)物，經(jīng)過(guò)人工減毒、滅活或利用基因工程等方法制成的用于預(yù)防傳染病的生物制劑．疫苗失去了致病性，但保留了病原菌的抗原性，人體注射疫苗后，免疫系統(tǒng)便會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，使人體獲得相應(yīng)的免疫力．
故答案為：滅活的；減毒

點(diǎn)評(píng) 此題考查了疫苗的概念，屬于基礎(chǔ)考查，較簡(jiǎn)單．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．樹(shù)木的年輪隨著季節(jié)的變化而呈現(xiàn)厚薄差異，這一現(xiàn)象體現(xiàn)的生物與環(huán)境的關(guān)系是（　�。�
A．生物能適應(yīng)環(huán)境B．環(huán)境能影響生物C．生物能影響環(huán)境D．環(huán)境能適應(yīng)生物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．一個(gè)受精卵的形成就是一個(gè)新生命的開(kāi)始．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．請(qǐng)你認(rèn)真分析下列實(shí)驗(yàn)裝置，而后嘗試作答：

（1）甲裝置塑料袋內(nèi)壁的水珠主要來(lái)自于蒸騰作用．
（2）乙裝置中，a和b形成的對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是光．
（3）丙裝置可用來(lái)探究：二氧化碳是光合作用必需的原料．
（4）丁裝置驗(yàn)證的是：呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳．
（5）氣體進(jìn)出葉片的“門(mén)戶”是氣孔．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．圖1是“觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)材料的處理，圖二是顯微鏡下觀察到的視野圖象，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的方法步驟和現(xiàn)象回答下列問(wèn)題：

（1）選擇尾鰭作為觀察部位，是因?yàn)槲馋捰斜《该鞯奶攸c(diǎn)，適于在顯微鏡下觀察．
（2）濕棉絮包裹在小魚(yú)頭部的鰓蓋和軀干部，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不斷往棉絮上滴水，目的是保證小魚(yú)的正常呼吸．
（3）通常情況下，使用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液流動(dòng)情況
（4）圖2中，2是毛細(xì)血管血管，若1血管受傷，指壓處應(yīng)在該受傷血管的近心端（填“近心端”或“遠(yuǎn)心端”）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．科學(xué)探究是人們主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界的重要途徑之一，通常包括提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論 和表達(dá)與交流等過(guò)程．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．觀察人的血涂片時(shí)看到數(shù)量最多、呈兩面凹圓餅狀的是（　　）
A．血細(xì)胞B．紅細(xì)胞C．白細(xì)胞D．血小板

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．野生動(dòng)物園能最大程度地模似野生動(dòng)物的生存環(huán)境，更能在（　�。┓矫鎸�(duì)野生動(dòng)物進(jìn)行保護(hù)．
A．物種多樣性B．基因（遺傳）多樣性C．生態(tài)系統(tǒng)多樣性D．前三項(xiàng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列生物中屬于消費(fèi)者的是（　　）
A．衣藻B．眼蟲(chóng)C．蟬D．蜣螂

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同步練習(xí)冊(cè)答案