13．蜜蜂傳遞蜜源信息的方式靠（　　）
A．動(dòng)作B．氣味C．聲音D．接觸

分析 動(dòng)物通訊是動(dòng)物間的信息交流，常表現(xiàn)為一個(gè)動(dòng)物借助自身行為或身體標(biāo)志作用于其他動(dòng)物（同種或異種）的感覺(jué)器官?gòu)亩淖兒笳叩男袨椋畡?dòng)物之間通過(guò)動(dòng)作、聲音、氣味、性外激素等進(jìn)行信息交流．

解答 解：蜜蜂在發(fā)現(xiàn)蜜源以后，就會(huì)用特別的“舞蹈”方式（如“8”字形擺尾舞），向同伴通報(bào)蜜源的距離遠(yuǎn)近和方向．因此蜜蜂告訴和伙伴蜜源的距離和方向的“語(yǔ)言”是動(dòng)作．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物通訊的方式．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．“聯(lián)想”是一種很重要的思維方法．它對(duì)于我們?cè)趯W(xué)習(xí)中分析問(wèn)題、進(jìn)行推理等都有很大幫助．小李同學(xué)在學(xué)習(xí)中通過(guò)聯(lián)想，提出了一個(gè)見(jiàn)解：“一切動(dòng)物生命活動(dòng)所需要的能量，歸根到底都來(lái)之于太陽(yáng)光．”
（1）讓我們來(lái)分析小李的聯(lián)想過(guò)程是怎樣的：（箭號(hào)表示聯(lián)想發(fā)展的環(huán)節(jié)）
吃動(dòng)物的動(dòng)物（稱為肉食性動(dòng)物）$\stackrel{吃}{→}$吃植物的動(dòng)物（稱為草食性動(dòng)物）$\stackrel{吃}{→}$植物$\stackrel{從中獲得}{→}$有機(jī)物（含有能量）$\stackrel{它的制造過(guò)程必須通過(guò)}{→}$光合作用$\stackrel{需要的一個(gè)條件是}{→}$太陽(yáng)光$\stackrel{具有}{→}$能量
（2）你能不能就學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想，提出一個(gè)不同知識(shí)之間有關(guān)系的例子呢？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

4．下列四種動(dòng)物中，用鰓呼吸的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．“娃娃魚(yú)”的學(xué)名叫大鯢，之所以被人們稱為“娃娃魚(yú)”，是因?yàn)槠浣新曄駤雰旱奶淇�，你認(rèn)為“娃娃魚(yú)”屬于（　�。�
A．魚(yú)類B．軟體動(dòng)物C．哺乳動(dòng)物D．兩棲類

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．完成蛔蟲(chóng)結(jié)構(gòu)示意圖．

1-口；2-腸；3-消化器官；4-肛門．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

18．巴斯德是法國(guó)生物學(xué)家，他提出保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手術(shù)感染的方法，后人稱他為“微生物學(xué)之父”．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列是生物多樣性潛在價(jià)值的表現(xiàn)的一項(xiàng)是（　�。�
A．提供食物B．改良生物品種C．防止水土流失D．提供原料

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)讀圖并完成后面的填空：
（1）草履蟲(chóng)生活在淡水中，靠[①]纖毛進(jìn)行運(yùn)動(dòng)．
（2）食物通過(guò)[③]口溝進(jìn)入體內(nèi)，形成食物泡，逐漸被消化；草履蟲(chóng)通過(guò)[②]表膜從水中獲得氧氣，并將產(chǎn)生的二氧化碳排出體外．
（3）[⑨]伸縮泡和[⑩]收集管把體內(nèi)多余的水分和廢物收集起來(lái)，排到體外．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．與植物激素有關(guān)的一組是（　　）
①生產(chǎn)無(wú)籽番茄 ②葉子變黃 ③果實(shí)脫落 ④CO2的固定 ⑤棉花摘心 ⑥礦質(zhì)元素吸收．
A．①③⑤B．①②④C．①④⑤D．①⑤⑥

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同步練習(xí)冊(cè)答案