李嗚同學(xué)將兩棵同樣大小的健壯幼苗分別放在蒸餾水和肥沃土壤的浸出液中培養(yǎng)，觀察下圖并回答問(wèn)題。

(1)甲瓶中的溶液是_________，乙瓶中的溶液是__________，判斷的依據(jù)是__________________

(2)上述栽培幼苗的方法，我們稱為_(kāi)________栽培。

(3)要使甲瓶中的幼苗恢復(fù)正常的生長(zhǎng)狀況，你認(rèn)為應(yīng)采取怎樣的措施？

(1)蒸餾水土壤浸出液 乙瓶中植物生長(zhǎng)狀況良好，說(shuō)明乙瓶中含有植物生長(zhǎng)所需的無(wú)機(jī)鹽　

(2)無(wú)土　

(3)將甲瓶中的蒸餾水換成土壤浸出液或加入相應(yīng)的適量無(wú)機(jī)鹽。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

有一位同學(xué)做了以下實(shí)驗(yàn)：區(qū)兩棵同樣大小的新鮮芹菜，分別插在玻璃瓶中，瓶中放同樣多的水，將瓶口封嚴(yán)．將這兩棵芹菜都放在陽(yáng)光下，其中一棵用電風(fēng)扇吹風(fēng)．多一段時(shí)間，看兩個(gè)瓶中的水面高度有無(wú)差別．
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答：
（1）該同學(xué)做出的假設(shè)是
空氣流動(dòng)能影響（加強(qiáng)）蒸騰作用
空氣流動(dòng)能影響（加強(qiáng)）蒸騰作用
．
（2）根據(jù)你掌握的知識(shí)，請(qǐng)預(yù)測(cè)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
用電風(fēng)扇吹風(fēng)的瓶中水面低
用電風(fēng)扇吹風(fēng)的瓶中水面低
．
（3）針對(duì)同一假設(shè)，能否設(shè)計(jì)出與上述實(shí)驗(yàn)不同的探究方案，請(qǐng)你試一試．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

李紅同學(xué)將兩棵同樣大小的健壯幼苗分別放在蒸餾水和肥沃土壤的浸出液中培養(yǎng)，觀察圖并回答問(wèn)題．
（1）甲瓶中的溶液是
蒸餾水
蒸餾水
，乙瓶中的溶液是
肥沃土壤的浸出液
肥沃土壤的浸出液
，判斷的依據(jù)是
土壤浸出液中含有多種無(wú)機(jī)鹽，而植物的生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽，所以乙植株的生長(zhǎng)狀況比甲植株好．
土壤浸出液中含有多種無(wú)機(jī)鹽，而植物的生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽，所以乙植株的生長(zhǎng)狀況比甲植株好．
．
（2）上述栽培幼苗的方法，我們稱為
無(wú)土
無(wú)土
栽培．
（3）要使甲瓶中的幼苗恢復(fù)正常的生長(zhǎng)狀況，你認(rèn)為應(yīng)采取怎樣的措施？
將無(wú)機(jī)鹽按照一定的比例配成營(yíng)養(yǎng)液，用營(yíng)養(yǎng)液來(lái)培養(yǎng)植物
將無(wú)機(jī)鹽按照一定的比例配成營(yíng)養(yǎng)液，用營(yíng)養(yǎng)液來(lái)培養(yǎng)植物
．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

有一位同學(xué)做了以下實(shí)驗(yàn)：區(qū)兩棵同樣大小的新鮮芹菜，分別插在玻璃瓶中，瓶中放同樣多的水，將瓶口封嚴(yán)．將這兩棵芹菜都放在陽(yáng)光下，其中一棵用電風(fēng)扇吹風(fēng)．多一段時(shí)間，看兩個(gè)瓶中的水面高度有無(wú)差別．
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答：
（1）該同學(xué)做出的假設(shè)是______．
（2）根據(jù)你掌握的知識(shí)，請(qǐng)預(yù)測(cè)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：______．
（3）針對(duì)同一假設(shè)，能否設(shè)計(jì)出與上述實(shí)驗(yàn)不同的探究方案，請(qǐng)你試一試．

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科目：初中生物 來(lái)源：2007-2008學(xué)年山東省七年級(jí)（下）期末生物試卷（解析版） 題型：解答題

有一位同學(xué)做了以下實(shí)驗(yàn)：區(qū)兩棵同樣大小的新鮮芹菜，分別插在玻璃瓶中，瓶中放同樣多的水，將瓶口封嚴(yán)．將這兩棵芹菜都放在陽(yáng)光下，其中一棵用電風(fēng)扇吹風(fēng)．多一段時(shí)間，看兩個(gè)瓶中的水面高度有無(wú)差別．
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答：
（1）該同學(xué)做出的假設(shè)是______．
（2）根據(jù)你掌握的知識(shí)，請(qǐng)預(yù)測(cè)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：______．
（3）針對(duì)同一假設(shè)，能否設(shè)計(jì)出與上述實(shí)驗(yàn)不同的探究方案，請(qǐng)你試一試．

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