【題目】(9分)養(yǎng)蠶織絲在我國(guó)有著悠久的歷史。下圖表示桑蠶的不同發(fā)育時(shí)期,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)從圖中看出,蠶的發(fā)育經(jīng)歷 時(shí)期,這種發(fā)育過(guò)程從幼體到成體有較大的變化,稱為 。
(2)蠶的體細(xì)胞中有28對(duì)染色體,它產(chǎn)生的精子或卵細(xì)胞中染色體的數(shù)目是 。
(3)課外養(yǎng)蠶小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn),黃足蠶結(jié)黃繭,白足蠶結(jié)白繭。他們選用黃足蠶與白足蠶雜交,后代全是黃足蠶,說(shuō)明黃足是 性狀;如果控制相對(duì)性狀的基因用A、a表示,則親代蠶和子代蠶的基因組成分別是 ;若讓子代蠶與白足蠶雜交,推測(cè)后代黃足蠶和白足蠶的比例是 。
(4)2008年,我國(guó)的桑蠶育種專家將水母的綠色熒光蛋白基因轉(zhuǎn)移到桑蠶的體內(nèi),培育出能吐綠色熒光蠶絲的新品種。這項(xiàng)現(xiàn)代生物技術(shù)稱為 ,這個(gè)事例說(shuō)明基因與性狀的關(guān)系是 。
(5)蠶與人類的關(guān)系非常密切,請(qǐng)你列舉兩個(gè)事例:
。
【答案】(1)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng) 完全變態(tài)
(2)28條
(3)顯性 AA和aa、Aa 1:1
(4)轉(zhuǎn)基因技術(shù) 基因控制生物的性狀
(5)蠶絲為人類提供絲織品;蠶蛹可供食用;蠶是中外文化交流——絲綢之路的重要基礎(chǔ);蠶賦予詩(shī)人靈感,形成膾炙人口的詩(shī)篇等等(開(kāi)放性試題,答案中體現(xiàn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活、藝術(shù)等方面合理內(nèi)容即可得分,寫(xiě)出一條給0.5分)
【解析】蠶的發(fā)育方式是完全變態(tài)發(fā)育,一生中經(jīng)過(guò)受精卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)4個(gè)時(shí)期,生殖細(xì)胞內(nèi)的染色體是體細(xì)胞中染色體的一半,親代為黃足與白足,后代個(gè)體全部都是黃足,說(shuō)明黃足是顯性性狀,白足是隱性性狀,親代的基因組成為AA與aa,子代基因?yàn)锳a,Aa與aa雜交,后代的基因?yàn)锳a和aa,比例為1:1,把一種生物的某個(gè)基因轉(zhuǎn)入到另一種生物遺傳物質(zhì)中,培育出的生物就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀,該技術(shù)叫做轉(zhuǎn)基因技術(shù),生物的性狀是由基因控制的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】( )生物既能適應(yīng)環(huán)境,也能影響環(huán)境。下列現(xiàn)象中,屬于生物影響環(huán)境的是
A. 大雁南飛 B. 大樹(shù)底下好乘涼 C. 魚(yú)兒離不開(kāi)水
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大量捕捉鳥(niǎo)類,導(dǎo)致農(nóng)田里的害蟲(chóng)大量繁殖,糧食減產(chǎn),生態(tài)平衡失調(diào).其原因是破壞了生態(tài)系統(tǒng)的( )
A. 生產(chǎn)者 B. 消費(fèi)者 C. 食物鏈 D. 分解者
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】家庭中養(yǎng)魚(yú)可以增加生活情趣、陶冶情操,養(yǎng)魚(yú)時(shí),人們喜歡在魚(yú)缸中放一些新鮮綠色水草,主要目的是( 。
A. 增加水中氧的含量 B. 能美化環(huán)境 C. 清潔魚(yú)缸里的水 D. 起到殺菌作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】玉米在不同生長(zhǎng)時(shí)期需水量不同,在結(jié)果時(shí),根系吸收的水分主要用于
A. 蒸騰作用 B. 光合作用
C. 植株的生長(zhǎng) D. 果實(shí)的生長(zhǎng)發(fā)育
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)菌的敘述正確的是
A. 少數(shù)細(xì)菌不含葉綠素,只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活,屬于異養(yǎng)生物。
B. 細(xì)菌細(xì)胞不同于洋蔥細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是沒(méi)有成形的細(xì)胞核
C. 細(xì)菌依靠芽孢進(jìn)行繁殖
D. 將食品放在冰箱中可防止腐敗變質(zhì),原因是低溫殺死了細(xì)菌等微生物
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