在探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”時，因受時間和條件的限制，教材為我們提供了實驗方案，但實驗要在認(rèn)同實驗原理的前提下進(jìn)行，以下是某小組同學(xué)在實驗前依次進(jìn)行的對話，請分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)思維和方法。

（1）乙同學(xué)提出的實驗方法在科學(xué)研究中稱之為                          ，實驗的變量是                               。

（2）甲同學(xué)提出的檢驗方法，應(yīng)該是受“                 ”實驗的啟發(fā)，利用了    

               的特性。

（3）丙同學(xué)是對實驗結(jié)果的猜測，猜測或假設(shè)一般是根據(jù)                    作出的。

（4）丁同學(xué)的觀點是消除葉中原有淀粉和               對實驗結(jié)果的影響，體現(xiàn)了實驗的科學(xué)性。消除葉片中原有淀粉的方法是                                       。

（1）對照實驗  光

（2）觀察種子的結(jié)構(gòu)（測定種子的成分）    淀粉遇碘變藍(lán)

（3）已有的知識或經(jīng)驗

（4）葉綠素    將植物放在暗處一晝夜

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?云南）在探究“綠葉在光下制造有機(jī)物（淀粉）”的實驗中，對實驗過程和結(jié)果的解釋不正確的是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?濟(jì)寧）某班同學(xué)在探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實驗步驟時，有以下四種設(shè)計方案，你認(rèn)為其中最合理的應(yīng)是哪一組（　�。�
①用酒精去掉葉綠素   ②把天竺葵放在光下照射   ③把天竺葵葉片用黑紙遮蓋一部分
④把天竺葵放在黑暗處一晝夜   ⑤把部分遮光的葉片摘下，去掉黑紙   ⑥用清水漂洗葉片后，滴加碘液．

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科目：初中生物 來源： 題型：

小明與同學(xué)在“探究綠葉在光下制造淀粉”的實驗中遇到一些問題，請幫他們解決．
（1）本實驗探究的問題是
綠葉在光下制造淀粉嗎
綠葉在光下制造淀粉嗎
？
（2）為了使實驗更為準(zhǔn)確，實驗前，首先需要將植物放在黑暗中一晝夜，這樣做的目的是
將葉片中的有機(jī)物運(yùn)走耗盡
將葉片中的有機(jī)物運(yùn)走耗盡
．實驗中，將葉片的一部分用不透光的紙片遮蓋起來目的是為了與不遮光的部分進(jìn)行實驗
對照
對照
．
（3）為了讓綠葉充分進(jìn)行光合作用，應(yīng)將植物放在
陽光
陽光
下數(shù)小時．
（4）用清水漂洗經(jīng)酒精脫色后的葉片，再向葉片滴加碘酒，是為了檢驗葉片中是否產(chǎn)生了
淀粉
淀粉
．
（5）滴加碘酒片刻后，再用清水洗去碘酒，觀察到的現(xiàn)象是：葉片
遮光
遮光
（遮光/未遮光）部分不變色，
未遮光
未遮光
（遮光/未遮光）部分將變
藍(lán)
藍(lán)
色．
（6）“探究綠葉在光下制造淀粉”的實驗證明了
B
B

A．光合作用釋放氧氣．
B．光合作用的條件之一是光，產(chǎn)物中有淀粉．
C．光合作用的產(chǎn)物是淀粉和氧氣
D．光合作用在有光和無光的條件下都能進(jìn)行．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在“探究綠葉在光下制造有機(jī)物”時，設(shè)計了如下實驗：（如圖所示）
精英家教網(wǎng)
（1）把天竺葵提前放到黑暗處一晝夜，目的是把葉片內(nèi)的
 
全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗．
（2）用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來的目的是
 
．
（3）將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入盛有水的大燒杯中加熱，實驗中隔水加熱的目的是
 
．
（4）取出葉片清水漂洗后，放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加
 
．
（5）稍停片刻，用清水沖洗干凈，這時看到葉片見光部分變
 
色．說明光合作用制造的有機(jī)物主要是
 
．
（5）被黑紙遮蓋的部分，滴液后沒有變色，說明
 
是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件．

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科目：初中生物 來源： 題型：

在探究“綠葉在光下制造有機(jī)物（淀粉）”的實驗中，對實驗過程和結(jié)果的解釋不正確的是
A．光合作用需要光照
B．滴加碘液是為了檢驗是否有氧氣產(chǎn)生
C．對一部分葉片遮光，另一部分不遮光是設(shè)置對照
D．將植株放到黑暗中數(shù)小時，目的是使葉片中的淀粉耗盡

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同步練習(xí)冊答案