A. | 合成有機(jī)物、釋放能量 | B. | 分解有機(jī)物、釋放能量 | ||
C. | 合成有機(jī)物、貯存能量 | D. | 分解有機(jī)物、貯存能量 |
分析 綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用,光合作用的公式如圖:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存化學(xué)能)+氧氣.
解答 解:由公式可知光合作用的實(shí)質(zhì)是物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化:物質(zhì)轉(zhuǎn)化是指將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的過(guò)程,能量轉(zhuǎn)化是指將光能轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存在有機(jī)物里的化學(xué)能的過(guò)程.綠色植物通過(guò)光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 解答此題結(jié)合光合作用的公式比較好,公式比較直觀的體現(xiàn)了其過(guò)程、實(shí)質(zhì).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 先天性行為是動(dòng)物由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的 | |
B. | 后天性行為是生來(lái)就有的 | |
C. | 動(dòng)物的社會(huì)行為不需要信息交流 | |
D. | 蜜蜂群體內(nèi)存在比較嚴(yán)格的等級(jí)次序,這是社會(huì)行為的重要特征. |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 前肢發(fā)達(dá),趾間有蹼,能跳躍和劃水 | |
B. | 在水中體外受精,變態(tài)發(fā)育 | |
C. | 繁殖季節(jié),雌蛙鳴叫,招引雄蛙抱對(duì) | |
D. | 發(fā)育經(jīng)過(guò)受精卵、蝌蚪和成蛙三個(gè)階段 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 環(huán)境 | 時(shí)間 | |||
第一天 | 第二天 | 第三天 | 第四天 | ||
甲 | 餐桌上(溫暖環(huán)境) | 沒(méi)有發(fā)霉 | 少許發(fā)霉 | 很多發(fā)霉 | 非常多的霉菌 |
乙 | 冰箱(低溫環(huán)境) | 沒(méi)有發(fā)霉 | 沒(méi)有發(fā)霉 | 沒(méi)有發(fā)霉 | 有少量霉菌 |
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