【題目】在顯微鏡的使用中,下列操作與其結(jié)果不匹配的是 ( )
A.轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器——更換目鏡
B.目鏡選用5×,物鏡選用10×——物像被放大50倍
C.調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋——鏡筒大幅度上升或下降
D.低倍物鏡換成高倍物鏡——視野中的細(xì)胞數(shù)目變少
【答案】A
【解析】
本題考查顯微鏡的操作使用方法,只有熟練地掌握顯微鏡的使用操作才能較容易地完成此類題目。
A.轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器可更換不同放大倍數(shù)的物鏡,A錯誤。
B.顯微鏡的放大倍數(shù)是目鏡的放大倍數(shù)與物鏡的放大倍數(shù)和乘積,5×目鏡和10×物鏡的放大倍數(shù)是50倍,B正確。
C.調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋可以大幅度地上升或下降鏡筒,C正確。
D.使用顯微鏡觀察標(biāo)本時,由低倍物鏡換成高倍物鏡時,顯微鏡的放大倍數(shù)增大,因此視野內(nèi)的細(xì)胞數(shù)目由多變少,細(xì)胞體積由小變大。D正確。
故選:A。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】新疆地區(qū)晝夜溫差大,那里出產(chǎn)的瓜果特別甜,這是因?yàn)椋?/span> )
A.白夭和夜間光合作用、呼吸作用都強(qiáng),積累的有機(jī)物少
B.白天和夜間光合作用、呼吸作用都弱,積累的有機(jī)物少
C.白天光合作用弱,夜間呼吸作用強(qiáng),積累的有機(jī)物多
D.白天光合作用強(qiáng),夜間呼吸作用弱,積累的有機(jī)物多
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】細(xì)菌區(qū)別于真菌的特征有( 。
①細(xì)胞內(nèi)有真正的細(xì)胞核 ②細(xì)胞內(nèi)沒有成形的細(xì)胞核
③主要通過細(xì)胞分裂繁殖后代 ④主要營寄生生活或腐生生活
A.①③B.①④C.②③D.②④
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】仔細(xì)閱讀以下材料,分析并回答下列問題。
生物學(xué)家曾做過這樣的實(shí)驗(yàn):把章魚放在大魚缸里,中間放一塊玻璃板,將浴缸隔成左右兩部分,其高度低于魚缸的高度,使章魚能從魚缸的一側(cè)越過玻璃板游向另一側(cè)。隨后,將食物(如小蝦)放在遠(yuǎn)離章魚的那一側(cè)。起初章魚看見食物時,只是撲向玻璃板,朝玻璃板亂撞,不會繞過玻璃板去捕捉食物。多次碰撞后,章魚才會越過玻璃板去捕捉小蝦。其他動物也具有這種本領(lǐng),如狗能較快地學(xué)會繞道;而猴子只需兩三次就能學(xué)會繞道捕獲食物。
(1)章魚在動物分類上屬于_____動物。
(2)章魚、狗和猴子越過障礙而獲取食物,都屬于_____行為,這種行為是動物在_____因素的基礎(chǔ)上。
(3)上述實(shí)驗(yàn)證明;動物越高等,_____行為越復(fù)雜,越能更好地利用經(jīng)驗(yàn)來解決生活中的問題,這大大增強(qiáng)了它們_____的能力。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)分類的敘述中,錯誤的是( 。
A.種是分類的最基本單位
B.分類的主要依據(jù)是生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能或生活習(xí)性等方面的特征
C.分類的單位由小到大依次是:界、門、綱、目、科、屬、種
D.分類單位越小,其中所包括的生物共同特征就越多
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列各種動物屬于脊椎動物的是( 。
①蛔蟲 ②牛 ③鱷魚 ④喜鵲 ⑤蚯蚓 ⑥青蛙 ⑦河蚌 ⑧鯉魚 ⑨蝗蟲
A.② ③ ④ ⑥ ⑧B.⑤⑥⑦⑧⑨
C.①②③④⑤⑥D.④⑤⑥⑦⑧⑨
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物學(xué)以及生物學(xué)與人類關(guān)系的敘述,正確的是( )
A.生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)
B.通過人工雜交技術(shù)培育高產(chǎn)的水稻是不可能的
C.生物學(xué)研究可以解決癌癥、艾滋病等的防治問題,卻不能解決能源危機(jī)的問題
D.當(dāng)今世界面臨著各種需要解決的問題,這些問題的解決都離不開生物學(xué)的發(fā)展
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】園林工人給移栽后的植物掛吊瓶補(bǔ)充水和無機(jī)鹽,以提高成活率。掛吊瓶的針頭應(yīng)插入莖的( )
A.分生組織B.導(dǎo)管C.樹皮D.機(jī)械組織
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列對生物圈中各種生態(tài)系統(tǒng)之間的關(guān)聯(lián)的描述,錯誤的是( 。
A.各自獨(dú)立、彼此互不相干B.沒有明確界限、彼此相連
C.開放的而不是封閉的D.相互滲透、構(gòu)成統(tǒng)一整體
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