實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題（７分）

設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，探究“螞蟻是通過什么來尋找食物的？”（提示：可以考慮味覺、視覺、嗅覺或者其他）

你提出的問題是：                                                           

你的假設(shè)是：                                                               

你的探究方案是：                                                           

 

【答案】

提示：螞蟻在所經(jīng)過的道路上釋放出化學(xué)氣息，當(dāng)蟻群中其他成員探測(cè)到這種氣息后，就會(huì)循著特定的路線找到同伴引導(dǎo)的目標(biāo)，在這條路線上的螞蟻越多，留下的氣味就會(huì)越大，于是，就會(huì)有更多的螞蟻參與進(jìn)來

【解析】

試題分析：提出問題：嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題，根據(jù)螞蟻觸角具有觸覺和嗅覺的作用，提出的問題是：螞蟻是通過觸角來聞氣味尋找食物的嗎？作出假設(shè)：應(yīng)用已有知識(shí)，對(duì)問題的答案提出可能的設(shè)想，作出的假設(shè)是：螞蟻是通過嗅覺來尋找食物的，制定并實(shí)施計(jì)劃，在培養(yǎng)皿兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只放進(jìn)培養(yǎng)皿中，仔細(xì)觀察行為，經(jīng)過幾次重復(fù)后，得出了結(jié)論。

考點(diǎn)：本題考查的是設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

探究實(shí)驗(yàn)題：
番茄（西紅柿）的表皮具有保護(hù)作用，能有效地防止病原微生物的入侵，防止番茄腐爛．請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明番茄果皮具有保護(hù)作用．
（1）提出問題：
 
？
（2）做出假設(shè)：
 
．
（3）選擇材料：
 
．
（4）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
 
．
（5）預(yù)期結(jié)果：
 
．

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科目：初中生物 來源：2011-2012學(xué)年福建省漳州立人學(xué)校八年級(jí)下學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：探究題

（6分）探究題：某學(xué)習(xí)小組對(duì)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”進(jìn)行探究，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下表。請(qǐng)你根據(jù)表中的信息回答問題：

    培養(yǎng)皿
實(shí)驗(yàn)方案
甲
乙
丙
丁
大豆的數(shù)量
每個(gè)培養(yǎng)皿各放2粒
環(huán)境條件
培養(yǎng)皿底部放浸濕的紗布；20℃
培養(yǎng)皿底部放浸濕的紗布；-4℃
培養(yǎng)皿底部放干的紗布；20℃
培養(yǎng)皿底部放的紗布；水淹沒種子20℃
置于黑暗的環(huán)境中
 
（1）（1分）指出本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一處不足：                          。
（2）（1分）完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)后，預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：       培養(yǎng)皿的大豆種子萌發(fā)，其他培養(yǎng)皿的大豆種子不萌發(fā)。
（3）（2分）培養(yǎng)皿乙和丙       （選填“是”或“不是”）一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，用培養(yǎng)皿甲與丁進(jìn)行對(duì)照，所探究的問題是：                       ？
（4）（1分）該學(xué)習(xí)小組想進(jìn)一步探究光對(duì)大豆種子的萌發(fā)是否有影響，還必須再設(shè)置一個(gè)培養(yǎng)皿，其環(huán)境條件應(yīng)為：                               。
（5）（1分）如果嚴(yán)格按照以上的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，五組的大豆種子最終都沒萌發(fā)，請(qǐng)你分析可能存在的原因：                                           。（寫出一種）

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科目：初中生物 來源：2013屆福建省漳州立人學(xué)校八年級(jí)下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：探究題

（6分）探究題：某學(xué)習(xí)小組對(duì)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”進(jìn)行探究，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下表。請(qǐng)你根據(jù)表中的信息回答問題：

     培養(yǎng)皿

實(shí)驗(yàn)方案

甲

乙

丙

丁

大豆的數(shù)量

每個(gè)培養(yǎng)皿各放2粒

環(huán)境條件

培養(yǎng)皿底部放浸濕的紗布；20℃

培養(yǎng)皿底部放浸濕的紗布；-4℃

培養(yǎng)皿底部放干的紗布；20℃

培養(yǎng)皿底部放的紗布；水淹沒種子20℃

置于黑暗的環(huán)境中

 

（1）（1分）指出本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一處不足：                           。

（2）（1分）完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)后，預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：        培養(yǎng)皿的大豆種子萌發(fā)，其他培養(yǎng)皿的大豆種子不萌發(fā)。

（3）（2分）培養(yǎng)皿乙和丙        （選填“是”或“不是”）一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，用培養(yǎng)皿甲與丁進(jìn)行對(duì)照，所探究的問題是：                        ？

（4）（1分）該學(xué)習(xí)小組想進(jìn)一步探究光對(duì)大豆種子的萌發(fā)是否有影響，還必須再設(shè)置一個(gè)培養(yǎng)皿，其環(huán)境條件應(yīng)為：                                。

（5）（1分）如果嚴(yán)格按照以上的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，五組的大豆種子最終都沒萌發(fā)，請(qǐng)你分析可能存在的原因：                                            。（寫出一種）

 

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科目：初中生物 來源：2011-2012學(xué)年福建省漳州市立人學(xué)校八年級(jí)（下）期中生物試卷（解析版） 題型：解答題

探究題：某學(xué)習(xí)小組對(duì)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”進(jìn)行探究，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下表．請(qǐng)你根據(jù)表中的信息回答問題：
     培養(yǎng)皿
實(shí)驗(yàn)方案		甲乙丙丁
大豆的數(shù)量每個(gè)培養(yǎng)皿各放2粒
環(huán)境條件培養(yǎng)皿底部放浸濕的紗布；20℃培養(yǎng)皿底部放浸濕的紗布；-4℃培養(yǎng)皿底部放干的紗布；20℃培養(yǎng)皿底部放的紗布；水淹沒種子20℃
置于黑暗的環(huán)境中
（1）指出本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一處不足：______．
（2）完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)后，預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：______培養(yǎng)皿的大豆種子萌發(fā)，其他培養(yǎng)皿的大豆種子不萌發(fā)．
（3）培養(yǎng)皿乙和丙______（選填“是”或“不是”）一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，用培養(yǎng)皿甲與丁進(jìn)行對(duì)照，所探究的問題是：______？
（4）該學(xué)習(xí)小組想進(jìn)一步探究光對(duì)大豆種子的萌發(fā)是否有影響，還必須再設(shè)置一個(gè)培養(yǎng)皿，其環(huán)境條件應(yīng)為：______．
（5）如果嚴(yán)格按照以上的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，五組的大豆種子最終都沒萌發(fā)，請(qǐng)你分析可能存在的原因：______．（寫出一種）

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