我們在探究花生果實(shí)大小變異的過程中，制定和實(shí)施計(jì)劃時(shí)不應(yīng)該（　�。�
A、隨機(jī)取樣B、測1粒即可C、要選擇和設(shè)計(jì)適當(dāng)測量工具和測量方法D、測量結(jié)果用曲線圖或直方圖表示
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

下列疾病不屬于遺傳病的是（　�。�
A、紅綠色盲B、白化病C、流行性感冒D、天生智力障礙．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人類性別決定的敘述錯誤的是（　�。�
A、人的性別由性染色體決定，與基因也有關(guān)系B、從所含性染色體來說，卵細(xì)胞只有一種而精子則有兩種C、含X染色體的精子和含有Y染色體的卵細(xì)胞結(jié)合發(fā)育成男孩D、含X染色體的卵細(xì)胞和含有X染色體的精子結(jié)合發(fā)育成女孩

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科目：初中生物 來源： 題型：

變色龍善于隨環(huán)境的變化隨時(shí)改變自己的體色，既利于隱藏自己，又利于捕捉獵物．下列敘述錯誤的是（　　）
A、進(jìn)行過程中，變色龍是影響它的獵物進(jìn)化方向的因素B、變色龍?bào)w色隨環(huán)境變化而改變是一種性狀C、進(jìn)化過程中，天敵和變色龍之間進(jìn)行相互選擇D、為了應(yīng)對敵害，變色龍產(chǎn)生了體色隨環(huán)境變化的定向變異

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物育種的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、單倍體育種能縮短育種年限B、太空育種的生物學(xué)原理是基因突變C、雜交育種的生物學(xué)原理是基因重組D、培育無籽番茄的生物學(xué)原理是染色體數(shù)目的變異

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科目：初中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在“探究花生果實(shí)大小的變異”實(shí)驗(yàn)中，采取了兩種方法：其一是選取兩個(gè)不同品種的花生種子（粒數(shù)相同，大小不同），種在同一塊地中，且采用同樣的管理措施；另一種方法是選取大小相同的同一花生品種（大粒），種在肥沃程度不同的土地上（或采取不同的管理措施），收獲后觀察、比較果實(shí)的大�。�
（1）方法一中：
①你提出的問題是：
 
花生結(jié)出的果實(shí)一定
 
嗎？
②你做出的假設(shè)是：
 
結(jié)出的果實(shí)比
 
結(jié)出的果實(shí)
 
．
③你的結(jié)論是
 
：花生果實(shí)結(jié)出的果實(shí)要
 
些（平均）．
（2）方法二中：
①你提出的問題是：
 
的果實(shí)在不同的條件下結(jié)出的果實(shí)
 
？
②你做出的假設(shè)是：
 
的果實(shí)在不同的條件下結(jié)出的花生果實(shí)
 
．
③你將得出的結(jié)論是：大�；ㄉ麑�(shí)在不同的條件下結(jié)出的果實(shí)
 
．
（3）通過實(shí)驗(yàn)，證明生物的變異分
 
的變異和
 
的變異，分別由
 
和
 
的改變引起．

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科目：初中生物 來源： 題型：

有科學(xué)家將蛋白質(zhì)、核酸、糖類和脂類等物質(zhì)放在特殊的溶液中，發(fā)現(xiàn)這些物質(zhì)能夠濃縮聚集為一個(gè)個(gè)球狀小滴，小滴周圍還有類似于膜的邊界，并能從外界吸收某些物質(zhì)，發(fā)生特定的化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)產(chǎn)物也能排出，請問這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M生命起源的哪一過程（　　）
A、形成單細(xì)胞生物B、形成氨基酸等小分子有機(jī)物C、形成原始生命D、形成蛋白質(zhì)等大分子有機(jī)物

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科目：初中生物 來源： 題型：

原始生命誕生于（　　）
A、原始大氣B、原始海洋C、原始陸地D、原始火山

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科目：初中生物 來源： 題型：

對生物進(jìn)化規(guī)律的概括錯誤的是（　�。�
A、由簡單到復(fù)雜B、由水生到陸生C、由低等到高等D、由高體型到矮體型

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同步練習(xí)冊答案