12．種子萌發(fā)時，首先突破種皮的是（　　）
A．胚芽B．胚根C．子葉D．胚軸

分析 種子在萌發(fā)過程中先吸收水分，體積膨大，種皮脹破．同時，胚內(nèi)的生命活動活躍起來，從子葉得到營養(yǎng)物質(zhì)和能量后開始分裂和生長：胚根最先突出種皮，發(fā)育成根，不久，從這條根的周圍又生出一些細(xì)根；此后胚芽發(fā)育成莖和葉、胚軸發(fā)育成連接莖與根的部分．

解答 解：種子萌發(fā)時胚根首先發(fā)育，突破種皮發(fā)育成根，然后胚珠伸長，最后胚芽發(fā)育．因此“種子萌發(fā)時”，首先突破種皮的是“胚根”．
故選：B．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握種子萌發(fā)的過程．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下面哪種人生活的時代離我們最遠(yuǎn)（　　）
A．“露西”和她的伙伴B．“東非人”
C．“北京人”D．中國的黃帝和他的部落

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．近視是青少年常見疾病，嚴(yán)重影響著他們的學(xué)習(xí)和生活，近視患者要通過配戴近視鏡（或凹透鏡）來加以矯正，預(yù)防近視要做到“三要”和“四不看”．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．腐爛的蘋果往往會散發(fā)出酒精，導(dǎo)致這種氣味產(chǎn)生的生物是（　�。�
A．酵母菌B．病毒C．甲烷細(xì)菌D．霉菌

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列實例中，與生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈的物質(zhì)流動有關(guān)的是（　�。�
A．酸雨B．臭氧減少，臭氧層出現(xiàn)空洞
C．溫室效應(yīng)D．汞、鎘等有毒物的積累和濃縮

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．在漁業(yè)生產(chǎn)中，魚塘里一般都安裝增氧機，其作用是有利于（　�。�
A．魚的運動B．魚的呼吸C．魚的循環(huán)D．魚攝取食物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列哪項不是轉(zhuǎn)基因生物的優(yōu)勢（　　）
A．某些營養(yǎng)豐富B．抗蟲能力強，便于管理
C．抗病能力強D．培育方式簡單

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖為耳的結(jié)構(gòu)圖，請回答：
（1）某同學(xué)乘船到大連，可是他乘船不久就感到頭暈、目眩、惡心．這是因為內(nèi)耳中的[5]半規(guī)管和[7]前庭的感受器受到刺激而導(dǎo)致的．這兩種結(jié)構(gòu)的作用是能感受頭部位置變動的情況，與維持身體平衡有關(guān)；
（2）李晨同學(xué)首次乘飛機．在飛機升空過程中，前一段時間他沒有嚼口香糖（做吞咽動作），由于氣壓降低，致使鼓室內(nèi)壓相對增大，[3]鼓膜向外鼓出，他感到耳疼、耳鳴．此時，乘務(wù)員叫他嚼口香糖，使[8]咽鼓管張開，從而使[3]鼓膜內(nèi)外的氣壓保持平衡，耳疼、耳鳴則消失；
（3）挖“耳屎”是不良的習(xí)慣，易將圖中的2或3損傷．聽覺感受器位于圖中的6所指的結(jié)構(gòu)．聽覺形成的部位9（填數(shù)碼）；
（4）老年人耳聾眼花，耳聾一般是傳導(dǎo)性耳聾，是因為鼓膜或聽小骨不能發(fā)揮其正常作用；而眼花則是因為晶狀體凸度過小或眼球的前后徑過短；
（5）明明感冒了，先是鼻咽部發(fā)炎，后又引起中耳炎，這是為什么？咽鼓管由鼓室通向咽，鼻咽部的病菌可沿咽鼓管進(jìn)入鼓室，引起中耳炎；
（6）遇到巨大聲響時，要迅速張開口或閉嘴并同時雙手堵耳，前者的原因是使[8]咽鼓管張開，使[3]鼓膜內(nèi)外的大氣壓力保持平衡，以免震破[3]鼓膜而失去聽覺；
（7）聽覺產(chǎn)生的過程：外界的聲波經(jīng)[2]外耳道傳到[3]鼓膜，其振動通過[4]聽小骨傳到內(nèi)耳，刺激了[6]耳蝸內(nèi)對聲波敏感的感覺細(xì)胞，并將聲音信息通過聽覺神經(jīng)傳給大腦皮層的聽覺中樞，人就產(chǎn)生了聽覺．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．生態(tài)農(nóng)業(yè)是能獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會效益的新型現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)．如圖是歷城區(qū)某一生態(tài)農(nóng)場模式圖．請據(jù)圖回答：
（1）該生態(tài)農(nóng)場中，最基本、最關(guān)鍵的成分是圖中的農(nóng)作物；雞鴨和蚯蚓是捕食關(guān)系．
（2）沼氣池中的微生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者，它們能將動植物遺體中的有機物分解成簡單的無機物，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)．
（3）能量沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的，以“農(nóng)作物→�！恕边@條食物鏈為例，如果消耗農(nóng)作物75千焦的能量，人最多能增加3千焦能量．
（4）生態(tài)農(nóng)業(yè)能實現(xiàn)人類對能量的多級利用，從而大大提高了能量的利用率．
（5）與該生態(tài)農(nóng)場相比，森林生態(tài)系統(tǒng)由于生物種類繁多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，自動調(diào)節(jié)能力較大．

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同步練習(xí)冊答案