分析 觀(guān)圖可知:甲圖:“平衡膳食寶塔”由下往上第F層為谷物類(lèi),主要提供淀粉等糖類(lèi),能提供能量;第D層為瓜果蔬菜類(lèi)主要提供維生素;第C層為肉類(lèi)等動(dòng)物性食品;B層為奶制品、豆制品,第B、C層主要提供蛋白質(zhì);第A層為油脂類(lèi).
乙圖:淀粉$\stackrel{消化}{→}$a葡萄糖$\stackrel{吸收}{→}$循環(huán)系統(tǒng);
丙圖:①入球小動(dòng)脈,②腎小囊,③腎小球(濾過(guò)作用),④出球小動(dòng)脈,⑤腎小管(重吸收作用),⑥腎靜脈.
解答 解:(1)蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì),對(duì)于人體的生長(zhǎng)發(fā)育以及細(xì)胞的修復(fù)和更新有重要意義,青少年的生長(zhǎng)發(fā)育以及受損細(xì)胞的修復(fù)和更新都離不開(kāi)它,因此應(yīng)多食用圖甲“平衡膳食寶塔”中的C肉類(lèi)等動(dòng)物性食品和B奶制品類(lèi)食物.所以,“兒童、青少年及傷病員要多吃圖中C層食物”,因?yàn)檫@些食物中含有豐富的蛋白質(zhì).
消化道的分泌物如唾液、胃酸中含有殺菌物質(zhì),能夠殺死多種細(xì)菌,因此屬于非特異性免疫.因此“圖甲D層的食物,有些只經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的清洗就入口,仍有少量致病細(xì)菌進(jìn)入消化道,但消化道的分泌物能夠殺死它“,這屬于非特異性免疫.
(2)淀粉在小腸內(nèi)被腸液、胰液中的淀粉酶消化為葡萄糖,葡萄糖被吸收進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng).因此,“米飯中的淀粉經(jīng)過(guò)①過(guò)程形成a物質(zhì),a物質(zhì)再經(jīng)過(guò)②過(guò)程進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)”,那么,a物質(zhì)是葡萄糖,②過(guò)程被稱(chēng)為吸收.
(3)原尿流經(jīng)⑤腎小管時(shí),原尿中對(duì)人體有用的物質(zhì),大部分水,全部葡萄糖和部分無(wú)機(jī)鹽被重新吸收回血液,剩下的成分形成尿液,由腎小管流出.因此,“健康人的腎臟形成尿液時(shí)”,隨血液進(jìn)入的葡萄糖可經(jīng)丙圖中⑤(填序號(hào))全部回到血液.
故答案為:(1)蛋白質(zhì);非特異性
(2)葡萄糖;吸收
(3)⑤
點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是理解掌握平衡膳食寶塔的含義、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化吸收過(guò)程、尿液的形成過(guò)程,同時(shí)還要提高自己識(shí)圖、析圖的能力.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 骨骼肌,支點(diǎn) | B. | 骨骼肌,動(dòng)力 | C. | 關(guān)節(jié),支點(diǎn) | D. | 關(guān)節(jié),動(dòng)力 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 花粉從[3]花藥中散放而落到雌蕊柱頭上的過(guò)程叫做傳粉 | |
B. | [4]花粉管中的精子到達(dá)胚珠完成受精作用 | |
C. | [7]是由[6]胚珠發(fā)育而來(lái)的 | |
D. | [8]萌發(fā)的自身?xiàng)l件是具有完整的、有活力的胚以及沒(méi)有處于休眠期 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 新鮮肥厚的 | B. | 完整的 | C. | 薄而透明的 | D. | 干燥的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 飛蛾撲向光源 | B. | 喜鵲的鳴叫 | ||
C. | 昆蟲(chóng)釋放性外激素 | D. | 螞蟻相互碰觸角 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物向光生長(zhǎng) | B. | 白細(xì)胞吞噬病菌 | C. | 貓捉老鼠 | D. | 草履蟲(chóng)游向食物 |
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