4．細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器：綠色植物細(xì)胞中的葉綠體通過光合作用將光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲存在有機物中；生物細(xì)胞中的線粒體通過呼吸作用分解有機物，將儲存在有機物中的能量釋放出來并轉(zhuǎn)換成其他形式的能（如動能和熱能等）．

分析 由我們所學(xué)的知識可以知道：光合作用制造有機物，呼吸作用消耗有機物，光合作用的場所葉綠體，呼吸作用場所線粒體，據(jù)此答題．

解答 解：植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機物中的過程，發(fā)生在植物體的葉綠體；而呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，發(fā)生在生物體的線粒體．
故答案為：葉綠體；化學(xué)能；線粒體；能量．

點評 解題的關(guān)鍵掌握光合作用和呼吸作用的概念

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．組成下列結(jié)構(gòu)的細(xì)胞能夠進(jìn)行呼吸作用的是（　�。�
A．木纖維B．導(dǎo)管C．韌皮纖維D．篩管

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是尿的形成的示意圖，據(jù)圖回答：
（1）尿的形成過程主要包括A腎小球的濾過作用和B腎小管的重吸收作用兩個連續(xù)的階段．
（2）血液流經(jīng)3時，不能過濾到6中的成分有血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)．
（3）如果7中的液體含有血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)則說明病變部位是腎小球．
（4）血液流經(jīng)腎臟時兩次經(jīng)過毛細(xì)血管網(wǎng)，第一次是在腎小球，第二次是在腎小管周圍的毛細(xì)血管．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．某生物興趣小組做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗；在甲、乙、丙、丁四個燒杯中分別放置等量的棉花，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在如表設(shè)置條件下培養(yǎng)，記錄實驗結(jié)果．
組別種子所處的環(huán)境實驗結(jié)果
甲干燥的棉花，置于25℃的櫥柜中種子不萌發(fā)
乙濕潤的棉花，置于25℃的櫥柜中種子萌發(fā)
丙濕潤的棉花，置于冰箱冷藏室（4℃）種子不萌發(fā)
丁棉花和種子完全浸沒在水中，置于25℃的櫥柜中種子不萌發(fā)
試分析回答
（1）通過本實驗可以看出：種子萌發(fā)的環(huán)境條件是一定的水分、充足的空氣和適宜的溫度．
（2）乙裝置在實驗中起對照作用
（3）要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，可選用乙、丙裝置．
（4）乙組的種子中，有2粒種子沒有萌發(fā)，可能的原因是種子死亡或胚已被破壞或種子正在休眠期．
（5）每組只用一粒種子可以嗎？不行；為什么？存在偶然因素，影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性．
（6）在掰玉米果穗時，發(fā)現(xiàn)玉米果穗有缺粒的現(xiàn)象，原因是：受粉不足；為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，可以采用人工輔助授粉方法來彌補．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．在植物體細(xì)胞的生長過程中，細(xì)胞內(nèi)部變化最明顯的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．細(xì)胞壁變大B．細(xì)胞膜變長
C．細(xì)胞核變小D．小液泡合并成一個大液泡

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

9．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，它要構(gòu)成植物體，首先是通過它的分化形成組織，再構(gòu)成器官，最后才形成植物體．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．請你列舉出我國四種主要的植被類型．草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．受精后還能繼續(xù)發(fā)育的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．花萼B．花冠C．雄蕊D．子房

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．人體每天形成的尿液大約（　　）
A．5.5升B．4升C．6.2升D．1.5升

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同步練習(xí)冊答案