下圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究光合作用需要某種原料的實(shí)驗(yàn)裝置和方法，氫氫化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用。分析回答下列問(wèn)題：將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖所示裝置放好后，光照2～3小時(shí)。取下葉片A和B，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗(yàn)。（8分）

(1)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究的問(wèn)題是：植物進(jìn)行光合作用需要         作原料。
(2)實(shí)驗(yàn)中，B組對(duì)A組起          作用。
(3)用碘液分別檢驗(yàn)后，不能變藍(lán)的葉片是   (填字母)，說(shuō)明它沒(méi)有進(jìn)行    作用。

（1）二氧化碳 （2）對(duì)照 （3）A 光合作用

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究光合作用需要某種原料的實(shí)驗(yàn)裝置和方法．請(qǐng)你分析并回答下列問(wèn)題：將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖裝置好后，光照2-3小時(shí)．取下葉片A和B，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢測(cè)．
（1）將天竺葵放在黑暗處一晝夜，其目的是
使葉片中的淀粉運(yùn)走耗盡
使葉片中的淀粉運(yùn)走耗盡
．
（2）實(shí)驗(yàn)中，“去掉葉綠素”時(shí)用到的液體是
酒精
酒精
．
（3）請(qǐng)你寫出該同學(xué)做該實(shí)驗(yàn)探究所作出的假設(shè)
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料
．
（4）用碘液分別檢驗(yàn)葉片A、B，描述實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象：
A不變藍(lán)，B變藍(lán)
A不變藍(lán)，B變藍(lán)
．
（5）就植物光合作用的實(shí)驗(yàn)探究除本實(shí)驗(yàn)外，再提出一個(gè)與光合作用有關(guān)的問(wèn)題：
光是進(jìn)行光合作用的必要條件
光是進(jìn)行光合作用的必要條件
．
（6）為提高光能的利用率，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常采取的措施是
合理密植、增加二氧化碳濃度
合理密植、增加二氧化碳濃度
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下圖為某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究綠色植物蒸騰作用的兩套實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析回答：
（1）如果讓你來(lái)驗(yàn)證植物的蒸騰作用，你選用一套裝置？
甲
甲
不選另一套的理由是
不能確定水蒸氣是否來(lái)自葉
不能確定水蒸氣是否來(lái)自葉
．
（2）為保證實(shí)驗(yàn)效果明顯，應(yīng)給裝置提供什么條件？為什么？
光照下溫度較高蒸騰作用旺盛，散失的水分較多，效果明顯．
光照下溫度較高蒸騰作用旺盛，散失的水分較多，效果明顯．
．
（3）如果選擇一株沒(méi)有葉子的植物做同樣的實(shí)驗(yàn)，會(huì)有什么結(jié)果？
塑料袋內(nèi)壁上有很少的小液滴
塑料袋內(nèi)壁上有很少的小液滴
；由此說(shuō)明了什么問(wèn)題？
葉是蒸騰作用的主要器官
葉是蒸騰作用的主要器官
．
（4）請(qǐng)舉例在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上減少蒸騰作用的實(shí)例：
移栽樹(shù)苗時(shí)，常采用去掉一部分枝葉，降低蒸騰作用，增加成活率．移栽植物時(shí)通常選擇陰天或傍晚移栽，移栽后遮光處理，并減去部分枝葉．
移栽樹(shù)苗時(shí)，常采用去掉一部分枝葉，降低蒸騰作用，增加成活率．移栽植物時(shí)通常選擇陰天或傍晚移栽，移栽后遮光處理，并減去部分枝葉．
．

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科目：初中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇省宿遷市八年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：探究題

下圖為某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)。

在A、B兩個(gè)燒杯中，分別放入等量的清水，在兩根相同的玻璃棒上各捆上3顆完整的大豆種子，并分別編號(hào)。將A燒杯放在溫度適宜的恒溫箱中，B燒杯放人4℃的冰箱中，數(shù)天后觀察。

（1）在6顆種子中，你認(rèn)為_(kāi)___________號(hào)種子能夠萌發(fā)。如果該種子也沒(méi)有萌發(fā)，則可能的原因是___________________________________。

（2）第1顆種子不能萌發(fā)的原因是　___________________________________________。

（3）該實(shí)驗(yàn)方案中實(shí)際上包括三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中②與⑤對(duì)照組，主要探究的是__________________________。

 

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科目：初中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年湖南茶陵潞水一中初二下學(xué)期期中東區(qū)聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：探究題

下圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究光合作用需要某種原料的實(shí)驗(yàn)裝置和方法，氫氫化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用。分析回答下列問(wèn)題：將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖所示裝置放好后，光照2～3小時(shí)。取下葉片A和B，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗(yàn)。（8分）

(1)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究的問(wèn)題是：植物進(jìn)行光合作用需要          作原料。

(2)實(shí)驗(yàn)中，B組對(duì)A組起           作用。

(3)用碘液分別檢驗(yàn)后，不能變藍(lán)的葉片是    (填字母)，說(shuō)明它沒(méi)有進(jìn)行     作用。

 

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