15．下列反射中屬于復雜反射的是（　　）
A．瞳孔受到強光照射變小B．精彩的啞劇表演引起觀眾哈哈大笑
C．誤食有害的東西引起嘔吐D．吃巧克力引起唾液分泌

分析 （1）簡單反射是指人生來就有的先天性反射．是一種比較低級的神經(jīng)活動，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞（如腦干、脊髓）參與即可完成．
（2）復雜反射是人出生以后在生活過程中逐漸形成的后天性反射，是在簡單反射的基礎上，經(jīng)過一定的過程，在大腦皮層參與下完成的，是一種高級的神經(jīng)活動，是高級神經(jīng)活動的基本方式．

解答 解：ACD、“瞳孔受到強光照射變小”、“誤食有害的東西引起嘔吐”、“吃巧克力引起唾液分泌”，都是人類生來就有的，不學就會的，在不斷適應環(huán)境中形成的簡單反射；
B、“精彩的啞劇表演引起觀眾哈哈大笑”是在簡單反射的基礎上，在大腦皮層參與下完成的復雜反射．
   因此，屬于復雜反射的是精彩的啞劇表演引起觀眾哈哈大笑．
故選：B

點評 解答此類題目的關鍵是理解復雜反射與簡單反射的區(qū)別．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是反射弧的組成示意圖，請據(jù)圖回答問題．
（1）當某同學的手指突然受到針刺以后，手指皮膚中的①         受到刺激，產(chǎn)生的神經(jīng)沖動經(jīng)③傳入神經(jīng)傳到脊髓中的④_______，然后神經(jīng)沖動再通過⑤傳出神經(jīng)傳到②效應器，引起上肢相應的肌肉收縮，產(chǎn)生縮手動作．
（2）上面縮手反射屬于簡單（填“簡單”或“復雜”）反射．
（3）反射活動的結構基礎為反射�。�
（4）形成痛覺的神經(jīng)中樞位于大腦皮層，這說明脊髓不僅有反射功能，而且傳導有功能．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．同學們在初中生物課中做過許多實驗．以下是某同學對幾個實驗的認識，正確的是[注：CO2為二氧化碳]（　　）
A．做菠菜葉橫切面臨時切片時，手捏緊兩片刀片后慢慢橫向切割
B．在探究CO2是光合作用的原料時，一定要對實驗材料進行暗處理
C．在低倍鏡下觀察到細胞物像模糊，可轉動轉換器換成高倍鏡進行觀察
D．制作口腔上皮細胞臨時裝片時，載玻片上滴清水，蓋好蓋玻片再染色

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．某學習小組為了探究甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響，進行了如下實驗：
（1）請你幫他們將實驗方案填寫完整
①將同期孵化的生長發(fā)育狀態(tài)相似的20只蝌蚪，平均分成A，B兩組，分別放入含相同河水200毫升的水槽中．
②A組隔一天加甲狀腺激素5毫克，持續(xù)5次；B組不添加甲狀腺激素，作為對照，其余條件保持相同．
③每兩天換$\frac{1}{2}$的水，每天喂幾粒米飯
④記錄蝌蚪的生長發(fā)育情況．
實驗結果如下表：
實驗要素后肢長出的平均時間（天）前肢長出的平均時間（天）尾脫落的平均時間（天）尾脫落時的平均身長（cm）
A組47260.75
B組59371.3
（2）實驗中A組和B組的水量、蝌蚪的數(shù)量及大小等條件都必須保持相同的目的是控制單一變量；
（3）根據(jù)實驗結果，他們得出的結論是甲狀腺激素可以促進蝌蚪的生長發(fā)育．
（4）實驗完畢后，你認為他們應如何處理蝌蚪？放回原來的生活環(huán)境（放生）
（5）在偏僻的山區(qū)里有許多大型的蝌蚪，但周圍青蛙卻很少，同時發(fā)現(xiàn)當?shù)鼐用翊蟛弊硬〉陌l(fā)病率較高，因此推斷出該地區(qū)的嬰幼兒患呆小癥的可能性較大．
（6）如果該小組同學要進一步探究甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，請你幫他們完成下列實驗方案設計：再選擇10只同種、同一批的小蝌蚪，將其甲狀腺切除，其余條件應與B組相同（填“A”或“B”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．腎小管的重吸收作用是指將原尿中所含有的全部____，大部分的____和部分      重吸收回血液的過程（　　）
A．水、無機鹽、葡萄糖B．葡萄糖、水、無機鹽
C．無機鹽、水、葡萄糖D．葡萄糖、無機鹽、水

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．今年315對“餓了么”驚現(xiàn)黑心作坊進行曝光，再次呼吁大家要關注食品安全，以下是人們生活中的一些習慣做法或觀點，其中有科學道理的是（　�。�
A．發(fā)芽的馬鈴薯去芽煮熟后可以吃
B．剛過保質期，沒有霉變的食物仍可以食用
C．為防止腌制的食品變質，制作時一定要多加些防腐劑
D．購買包裝食品時，一定要識別生產(chǎn)日期和保質期

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是如圖呼吸系統(tǒng)組成示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）呼吸道是由15263（填序號）組成，呼吸道對吸入的空氣具有清潔、溫暖、濕潤的作用；
（2）從外界吸入的氣體通過[4]肺泡加入血液；
（3）圖中為消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)共同經(jīng)過的渠道是[5]咽；
（4）呼吸系統(tǒng)中氣體交換的主要器官是[7]肺．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．根據(jù)小亮同學設計的“測定反應速度”實驗步驟．回答下列問題．
（1）小亮提出的問題是人的反應速度與測試器械有關嗎？
（2）針對問題，作出假設．
（3）某同學制定并實施計劃：
①測量由小亮和同伴完成．
②用僅是長度不同（一把長15 cm，一把長30 cm）的兩把同類型尺子測試．
③測量過程中，受試者的拇指、食指都要距尺子刻度值為0的一端同樣遠．
④讀取尺子刻度值時均以拇指上緣為準．
⑤用長的和短的尺子各測5次，將數(shù)據(jù)填入表格并計算平均值．
尺長15 cm尺長30 cm
第1次1215
第2次1113
第3次109
第4次1012
第5次910
平均值10.411.6
（4）分析實驗結果，得出的結論是人的反應速度與測試用的尺子長短有關，尺子越長，反應速度越慢
討論：
①探究過程中，小亮和同伴重復進行5次試驗原因是重復實驗，減少誤差，避免偶然性，結果更可靠．
②實驗過程中，小亮手指夾住的刻度讀數(shù)越小，說明他的反應速度越快．
③實驗中用長度不同尺子的原因是形成對照．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．在視覺的形成過程中，物像和視覺的形成部位分別是（　�。�
A．視神經(jīng)、大腦B．大腦、視網(wǎng)膜
C．視網(wǎng)膜、視神經(jīng)D．視網(wǎng)膜，大腦皮層的相關中樞

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