(2012?濱州)下列關(guān)于生物多樣性的說法錯誤的是(  )
分析:此題主要考查的是生物多樣性及其保護、生物多樣性面臨威脅的原因等內(nèi)容,分析解答.
解答:解:A、生物多樣性是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ),生物多樣性的使用價值有直接價值、間接價值和潛在價值,我們要保護生物的多樣性,合理開發(fā)和利用生物的多樣性.不符合題意.
B、建立自然保護區(qū)是指把包含保護對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來,進行保護和管理.又叫就地保護.就地保護能保護生物及生物所生活的棲息環(huán)境,是保護生物多樣性的根本途徑,是最有效的措施.不符合題意.
C、把瀕危物種遷出原地,移入動物園、水族館和瀕危動物繁育中心,進行特殊的保護和管理,又叫遷地保護.建立自然保護區(qū)是就地保護.符合題意.
D、有由人類活動的加劇,生物的多樣性面臨嚴重的威脅,其中棲息地的喪失是生物多樣性面臨的主要原因.不符合題意.
故選:C
點評:這部分內(nèi)容是考試的重點,注意理解和掌握,并能結(jié)合題意,靈活解答.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?濱州)如圖是植物葉片的生理活動示意圖,圖中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進出的方向,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)光合作用是在葉肉細胞的
葉綠體
葉綠體
中進行的.若此圖表示植物在適宜光照下光合作用過程的示意圖,則②代表
氧氣
氧氣

(2)若此圖表示植物在暗處時呼吸作用示意圖,則②代表
二氧化碳
二氧化碳
,可以使澄清石灰水
變渾濁
變渾濁

(3)在蒸騰作用過程中,②代表的物質(zhì)通過葉表皮的
氣孔
氣孔
擴散到外界空氣中,蒸騰作用可以促進植物體內(nèi)的
水分和無機鹽
水分和無機鹽
從根向上運輸.
(4)根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能的特點,可以判定葉片所屬的結(jié)構(gòu)層次是
器官
器官

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?濱州)種子的萌發(fā)受多種環(huán)境因素的影響.下表是利用黃豆種子進行的五組實驗:將100粒飽滿而完整的菜豆種子隨機分成5等份,分別放在底部鋪有棉花的5個培養(yǎng)皿中,在不同的條件下培養(yǎng)數(shù)日并記錄結(jié)果.請回答相關(guān)問題:
組別
場所 光下 光下 光下 光下 黑暗處
溫度 25℃ 25℃ 0℃ 25℃ 25℃
棉花干濕狀態(tài) 潮濕 干燥 潮濕 水淹沒種子 潮濕
種子發(fā)芽情況 19粒 0粒 0粒 0粒 18粒(1)乙組實驗中種子不能萌發(fā)的原因是
缺少適量的水分
缺少適量的水分

(2)對照甲、丙兩組實驗得出的結(jié)論是
種子萌發(fā)需要適宜的溫度
種子萌發(fā)需要適宜的溫度

(3)對照甲、戊兩組實驗得出的結(jié)論是
光照不是種子萌發(fā)的必要條件
光照不是種子萌發(fā)的必要條件
.兩裝置中均有1-2粒種子沒有萌發(fā),最可能的原因是
種子的胚已死(或種子處于休眠期)
種子的胚已死(或種子處于休眠期)

(4)本實驗中,共有
4
4
組對照實驗.丁、戊兩組實驗可以形成對照嗎?
不可以
不可以
.為什么?
因為有光照和溫度兩個變量
因為有光照和溫度兩個變量

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科目:初中生物 來源: 題型:

 (2012·濱州模擬)社群行為有利于動物群體的生存,下列具有社群行為的動物是(   )

A.花盆下的一群鼠婦                                                        B.花叢中的一群蜜蜂 

C.池塘中的一群青蛙                                                        D.桑葉上的一群家蠶

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同步練習冊答案
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