【題目】無論是動物體或是植物體,它們的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是 。
【答案】細(xì)胞;
【解析】
試題分析:除病毒外細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.生物體是由細(xì)胞分化形成組織,由組織構(gòu)成器官,由器官構(gòu)成系統(tǒng)(動物體有系統(tǒng),植物體無系統(tǒng)),生物體的細(xì)胞有細(xì)胞膜,可以保護(hù)細(xì)胞,同時(shí)控制物質(zhì)的進(jìn)出,使之從結(jié)構(gòu)上成為一個(gè)獨(dú)立的單位,細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì),細(xì)胞質(zhì)里有能量轉(zhuǎn)換器--線粒體,把有機(jī)物分解并釋放出能量供細(xì)胞生命活動利用,使之從功能上成為一個(gè)獨(dú)立的單位,因此從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能的角度來看,細(xì)胞是生物體進(jìn)行生命活動的基本單位。
故答案為:細(xì)胞;
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物變異的敘述中,正確的是( )
①變異是普遍存在的
②變異對生物都是有害的
③只有可遺傳的變異對生物的進(jìn)化有意義
④變異都可以遺傳給后代
⑤主要指親代與子代的差異
A. ①②④⑤ B. ①②③④⑤ C. ①③ D. ①②④
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動,用天竺葵做實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)了A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,D為葉片的橫切圖,實(shí)驗(yàn)在夏天的一個(gè)晴朗的上午進(jìn)行。請據(jù)圖分析回答:
(1)中午,興趣小組的同學(xué)看到有的塑料袋內(nèi)壁上有一些小水珠,這些小水珠主要來自植物的___作用。下午,興趣小組的同學(xué)打開袋口,發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使帶火星的細(xì)木條復(fù)燃,說明植物釋放的氣體為___,這些氣體來自植物的___作用。
(2)若要探究綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的主要部位,應(yīng)選取的兩組實(shí)驗(yàn)裝置是圖___,從而得出結(jié)論:____是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官。
(3)植物體蒸騰失水的“門戶”是圖D中的[____]___,該結(jié)構(gòu)主要分布在葉片的__(填“上”或“下”)表皮。它的開閉受__細(xì)胞的控制。當(dāng)植株缺水時(shí),此“門戶”部分__(填“開放”或“關(guān)閉”)。
(4)下圖是“探究光在植物生長中的作用”部分實(shí)驗(yàn)步驟,依據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識,回答下列問題:
①實(shí)驗(yàn)前將天竺葵放在黑暗處1-2晝夜,目的是__,脫色處理中小燒杯內(nèi)的液體是___。
②用碘液染色后,發(fā)現(xiàn)見光部分的葉片呈現(xiàn)藍(lán)色,這不僅說明光合作用產(chǎn)物是___,還說明光合作用條件需要__。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列實(shí)例中,不屬于計(jì)劃免疫的是( )
A. 給生病的小孩吃藥、打針
B. 給小孩服用小兒麻痹糖丸
C. 給出生三個(gè)月的嬰兒接種百白破疫苗
D. 給剛出生的嬰兒接種卡介苗
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】用新鮮水綿和好氧細(xì)菌(有氧才能生存)制成臨時(shí)裝片,用不同的光束照射水綿。一段時(shí)間后,顯微鏡下觀察到細(xì)菌由均勻分布變成如圖所示分布。該實(shí)驗(yàn)不能得出的結(jié)論是()
A. 光合作用釋放氧氣 B. 光合作用吸收二氧化碳
C. 綠光不利于進(jìn)行光合作用 D. 光照不同,光合作用強(qiáng)弱不同
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在“觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)過程中,要經(jīng)常用水濕潤它的皮膚,下列有關(guān)解釋最恰當(dāng)?shù)氖?/span>
A. 保證蚯蚓能正常呼吸
B. 保證蚯蚓能很好地運(yùn)動
C. 便于觀察它體表的剛毛
D. 便于區(qū)別它的前端和后端
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】2003年我國曾大面積流行“非典”,為預(yù)防“非典”人們總結(jié)出許多有效的措施,下列哪個(gè)措施不是屬于切斷傳播途徑的
A. 勤洗手,注意個(gè)人衛(wèi)生
B. 將“非典”患者進(jìn)行隔離和治療
C. 在人群集中的地方戴口罩
D. 大面積的對公共設(shè)施消毒
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