有些家庭把生態(tài)球作為家庭擺設(shè),如圖。該球密封,內(nèi)裝有水,還生活有甲、乙、丙三條小魚(yú);底部有沙子,并生活著一些水藻。請(qǐng)分析回答:

(1)該生態(tài)球可作為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),因?yàn)榍蚶镉猩锛吧锷娴?u>       ,
(2)為了使生態(tài)系統(tǒng)球里的生物存活較長(zhǎng)時(shí)間,應(yīng)將生態(tài)球放在            環(huán)境下。
(3)該生態(tài)球的生產(chǎn)者是        ,它能通過(guò)光合作用為小魚(yú)的生活提供有機(jī)物和   小魚(yú)以藻類為食,屬于該生態(tài)系統(tǒng)的           .
(4)該生態(tài)球中的腐生細(xì)菌能分解小魚(yú)的排泄物和其他有機(jī)物,它們屬于生態(tài)系統(tǒng)的           者,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的             有重要作用。
(5)該生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分是                     
(1)環(huán)境   (2)藻類、水草   (3)消費(fèi)者   (4)分解者    物質(zhì)循環(huán)  (5)陽(yáng)光、空氣、水

試題分析:生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成,生態(tài)球中的生產(chǎn)者有藻類、水草;消費(fèi)者是小魚(yú);分解者是細(xì)菌、真菌等,
( 1)(2)生態(tài)系統(tǒng)中的能量來(lái)源于綠色植物通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能,植物能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量,植物制造的有機(jī)物,不僅供給了植物自身,也是動(dòng)物的食物來(lái)源,因此是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,該生態(tài)系統(tǒng)中生物所需能量的根本來(lái)源是太陽(yáng)光,有機(jī)物的制造者是藻類和水草。
(3)藻類和水草進(jìn)行光合作用能為魚(yú)的生活提供物質(zhì)和能量(養(yǎng)料和氧氣),小魚(yú)屬于該生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者。
(4)小魚(yú)通過(guò)呼吸作用為水藻提供二氧化碳,小魚(yú)排泄物中的有機(jī)物被河泥中的細(xì)菌和真菌分解成二氧化碳和水,再被植物利用,細(xì)菌、真菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。
(5)該生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分是陽(yáng)光、空氣、水等。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:讀圖填空題

       性微生物是生態(tài)系統(tǒng)的分解者,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中的       循環(huán)起著不可替代的作用。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:判斷題

生物圈的范圍包括大氣圈的底部、水圈的表面和巖石圈的大部.   

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

右圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)各生物之間的相互關(guān)系,據(jù)題意回答:(8分)

(1)圖中各生物間通過(guò)______________關(guān)系構(gòu)成多條食物鏈,請(qǐng)你認(rèn)真數(shù)清:圖中有_______條食物鏈。
(2)若生態(tài)系統(tǒng)中有一條食物鏈:綠色植物→田鼠→X, 則X所代表的生物應(yīng)該是_______。
(3)在該生態(tài)系統(tǒng)中,還有著以腐肉為食的禿鷲,從生態(tài)系統(tǒng)成分上看,它屬于_______
(4)該生態(tài)系統(tǒng)的能量都是由_______固定在有機(jī)物中,這種生物在屬于_______者。
(5)右圖表示該生態(tài)系統(tǒng)中某食物鏈的能量關(guān)系,乙代表獅子,則丙可能為_(kāi)______或斑馬。

(6)人們?nèi)绻笏莲C殺羚羊:會(huì)破壞該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,這說(shuō)明動(dòng)物維持_______ 起著重要的作用。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的草原生態(tài)系統(tǒng)中,狼的數(shù)量變化最可能是下圖中的(    )

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

人是“萬(wàn)物之靈”,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于    (    )
A.生產(chǎn)者B.消費(fèi)者C.分解者D.既是生產(chǎn)者,又是消費(fèi)者

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的四種生物構(gòu)成了一條食物鏈,在某一時(shí)間它們的相對(duì)數(shù)量關(guān)系如圖所示。下列說(shuō)法肯定不正確的是( 。
A.該食物鏈可表示為丙→甲→乙→丁
B.若乙的數(shù)量增加,短期內(nèi),丙、丁的數(shù)量會(huì)增加,甲的數(shù)量會(huì)下降
C.丙固定的太陽(yáng)能是食物鏈中各種生物的能量來(lái)源
D.甲和乙是消費(fèi)者,丁是分解者

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列有關(guān)生物變異和進(jìn)化的敘述正確的是
A.自然選擇留下來(lái)的變異永遠(yuǎn)都是有利于生物生存的
B.太空椒是在太空條件下,由于基因發(fā)生改變而培育成的新品種
C.長(zhǎng)期使用同一種農(nóng)藥,害蟲(chóng)會(huì)產(chǎn)生抗藥性,這是害蟲(chóng)選擇農(nóng)藥的結(jié)果
D.基因組成相同的大花生,其果實(shí)的長(zhǎng)度一定相同

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

CCTV科教頻道曾報(bào)道(深山里的秘密)﹣﹣中國(guó)小鯢,是衡陽(yáng)市三位女中學(xué)生重新發(fā)現(xiàn)的.經(jīng)華南師范大學(xué)沈猷慧、鄧學(xué)健等專家教授鑒定:認(rèn)定她們新發(fā)現(xiàn)的“狗頭娃娃魚(yú)”就是中國(guó)小鯢.它是與恐龍同時(shí)代的“活化石”,她們的研究性學(xué)習(xí)課題因此獲得了“英特爾英才獎(jiǎng)”.三位女中學(xué)生在考察中國(guó)小鯢生態(tài)習(xí)性時(shí),繪制了如圖食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖.據(jù)圖請(qǐng)回答:

(1)若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),則圖中缺少   部分和   者.
(2)圖中有    條食物鏈,蛇和鷹是    關(guān)系.
(3)中國(guó)小鯢現(xiàn)已列入中國(guó)瀕危動(dòng)物紅皮書(shū).親愛(ài)的同學(xué),你向政府有關(guān)部門(mén)提出哪些合理化保護(hù)措施呢?(任提1條即可)

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同步練習(xí)冊(cè)答案