與感冒一樣,當(dāng)我們的身體遭到某些細(xì)菌、病毒、真菌等病原體侵襲時,就可能引起感染,并可能在人群中傳播。下圖表示傳染病流行的三個環(huán)節(jié)示意圖,請分析回答:(8分)
(1)傳染病具有 性和傳染性的特點,是由 引起的,能在人與人或人與動物之間傳播的疾病。圖1中的患者屬于傳染病流行三個環(huán)節(jié)中的 。
(2)請你寫出圖2的兩條傳播途徑 。
(3)為預(yù)防傳染病流行,建議給圖3同學(xué)注射“預(yù)防針”。這種措施是:保護(hù) 。
其原理是:注入體內(nèi)的疫苗,會作為 (填“抗原”或“抗體”)刺激機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng) (填“抗原”或“抗體”),機(jī)體由此獲得 性免疫。
⑴流行 病原體 傳染源、瓶諝鈧鞑、生物媒介傳播等(合理即可得分)
、且赘腥巳 抗原 抗體 特異
解析:傳染病是指由病原體(如細(xì)菌、病毒、真菌和一些原生動物)引起的、能在人或動物之間傳播的一種疾病,傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié):傳染源、傳播途徑和易感人群,圖1是傳染源,傳染源指:能夠散播病原體的人或動物,傳染病的兩大特點:流行性、傳染性,傳播途徑指病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑(如接觸、飲水、空氣、飲食、生物),注射疫苗是傳染病預(yù)防措施中的保護(hù)易感人群,疫苗作為抗原,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體,這種免疫是后天獲得的,屬于特異性免疫。
科目:初中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源:2012屆福建省惠安縣初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
與感冒一樣,當(dāng)我們的身體遭到某些細(xì)菌、病毒、真菌等病原體侵襲時,就可能引起感染,并可能在人群中傳播。下圖表示傳染病流行的三個環(huán)節(jié)示意圖,請分析回答:(8分)
(1)傳染病具有 性和傳染性的特點,是由 引起的,能在人與人或人與動物之間傳播的疾病。圖1中的患者屬于傳染病流行三個環(huán)節(jié)中的 。
(2)請你寫出圖2的兩條傳播途徑 。
(3)為預(yù)防傳染病流行,建議給圖3同學(xué)注射“預(yù)防針”。這種措施是:保護(hù) 。
其原理是:注入體內(nèi)的疫苗,會作為 (填“抗原”或“抗體”)刺激機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng) (填“抗原”或“抗體”),機(jī)體由此獲得 性免疫。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年福建省業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:綜合題
與感冒一樣,當(dāng)我們的身體遭到某些細(xì)菌、病毒、真菌等病原體侵襲時,就可能引起感染,并可能在人群中傳播。下圖表示傳染病流行的三個環(huán)節(jié)示意圖,請分析回答:(8分)
(1)傳染病具有 性和傳染性的特點,是由 引起的,能在人與人或人與動物之間傳播的疾病。圖1中的患者屬于傳染病流行三個環(huán)節(jié)中的 。
(2)請你寫出圖2的兩條傳播途徑 。
(3)為預(yù)防傳染病流行,建議給圖3同學(xué)注射“預(yù)防針”。這種措施是:保護(hù) 。
其原理是:注入體內(nèi)的疫苗,會作為 (填“抗原”或“抗體”)刺激機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng) (填“抗原”或“抗體”),機(jī)體由此獲得 性免疫。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com