【題目】脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物相比,脊椎動(dòng)物的特征( )。
A. 都是陸生動(dòng)物 B. 都是哺乳 C. 都是恒溫動(dòng)物 D. 體內(nèi)都有脊椎
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是成熟植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)(___)____。
(2)水稻苗吸收含硅的無(wú)機(jī)鹽多,而吸收含鈣的無(wú)機(jī)鹽少,主要是 因?yàn)椋?/span>___)____具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用。
(3)控制“種瓜得瓜,種豆得豆”現(xiàn)象的 物質(zhì)存在于(___)____。
(4)呼吸作用的主要場(chǎng)所是(___)____。
(5)光合作用的場(chǎng)所是(___)____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】達(dá)爾文所說(shuō)的自然選擇主要指( )
A. 種瓜得瓜,種豆得豆 B. 自然界找不出兩株完全相同的植物
C. 生物同時(shí)具有遺傳和變異的特性 D. 生物的適者生存,不適者被大自然淘汰的現(xiàn)象
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中,A~E表示人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題
(1)A細(xì)胞通過(guò)______形成B。B通過(guò)_____形成C。
(2)不同的組織按照一定次序排列在一起,完成一定的功能,即_______________。
(3)在圖示的結(jié)構(gòu)層次中,人體具有而植物體沒有的是[ ]_____________。
(4)人體的牙齒、食道、胃、腸、肝等在人體內(nèi)以一定的順序組合在一起構(gòu)成了人體的_______________。
(5)小梅學(xué)習(xí)了植物的結(jié)構(gòu)層次知識(shí)后,從市場(chǎng)買回幾個(gè)橘子進(jìn)行觀察、研究。她知道橘子植株是由六大器官構(gòu)成的,其中花果實(shí)種子與其生殖有關(guān),合稱為_____________。她將橘子剩去皮后,看到的白色網(wǎng)狀筋絡(luò),從組織的角度看,這是_______________。她拿起一瓣橘子,一口咬下去流出了黃色的汁液,美味的橘子辮里面含有的主要組織是__________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的一組生物是( 。
A. 真菌和流感病毒 B. 煙草花葉病毒和乳酸菌
C. 細(xì)菌和酵母菌 D. 艾滋病病毒和煙草花葉病毒
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物興趣小組的同學(xué)分別做了下列探究:探究:種子萌發(fā)需要水分和氧氣嗎?
小娟同學(xué)用菜豆種子為材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如右圖所示(玻璃棒由上至下的A、B、C三粒種子,均為飽滿且
具有完整活性的胚,杯內(nèi)為清水,其他條件相同且適宜)。結(jié)果,只有種子B萌發(fā)。
(1)種子A不萌發(fā)B萌發(fā),說(shuō)明種子萌發(fā)需要 。
(2)種子B萌發(fā)C不萌發(fā),種子C不萌發(fā)的原因是缺少 。
(3)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:種子萌發(fā)需要 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于藻類植物的敘述不正確的是( )
A. 植物體是單細(xì)胞或多細(xì)胞的 B. 大都生活在水中
C. 有些藻類有莖、葉的分化 D. 細(xì)胞內(nèi)含有葉綠素
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