分析 (1)本題考查基因工程相關(guān)知識,意在考查考生識記基因工程相關(guān)知識點,理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
(2)科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
解答 解:(1)馬鈴薯莖尖病毒極少甚至無病毒,因此可將馬鈴薯莖尖接種在培養(yǎng)基中,經(jīng)過人工培養(yǎng)獲得脫毒苗.植物組織培養(yǎng)過程需經(jīng)過脫分化和再分化兩個過程.植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞的全能性.
(2)基因控制性狀,把一種生物的某個基因,用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中,培育出的轉(zhuǎn)基因生物,就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀,這項技術(shù)叫做轉(zhuǎn)基因技術(shù).科研人員將控制某種控制牛肉蛋白質(zhì)合成的基因轉(zhuǎn)移入馬鈴薯的細(xì)胞內(nèi),馬鈴薯出現(xiàn)富含牛肉蛋白質(zhì)的特性,極大增加了馬鈴薯的營養(yǎng)價值,因此培育上述馬鈴薯所用的核心生物技術(shù)是利用了轉(zhuǎn)基因技術(shù).
(3)科學(xué)家將移植到馬鈴薯細(xì)胞中的基因破壞后,培育出的馬鈴薯不含牛肉蛋白質(zhì),說明了生物的性狀受基因控制的.
(4)根據(jù)提出問題:馬鈴薯萌發(fā)是否需要充足的空氣?我的假設(shè):馬鈴薯萌發(fā)需要充足的空氣.該對照實驗的變量是空氣,實驗時擰緊甲瓶的瓶蓋,乙瓶瓶口不加蓋.實驗結(jié)果及結(jié)論:
I如果乙瓶的馬鈴薯萌發(fā),另一瓶的不萌發(fā),則馬鈴薯萌發(fā)需要充足的空氣;
Ⅱ如果甲瓶的馬鈴薯萌發(fā),另一瓶的不萌發(fā),則馬鈴薯萌發(fā)不需要充足的空氣,并且空氣對馬鈴薯萌發(fā)有一定的抑制作用;
Ⅲ如果甲瓶與乙瓶的馬鈴薯都萌發(fā),則空氣對馬鈴薯萌發(fā)無影響.
故答案為:(1)組織培養(yǎng)
(2)轉(zhuǎn)基因技術(shù)
(3)生物的性狀受基因控制
(4)馬鈴薯萌發(fā)需要充足的空氣;不加蓋;乙;甲;空氣對馬鈴薯萌發(fā)無影響
點評 此題涉及的知識點比較多,難度較大.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 常吃奶類、豆類或其制品 | |
B. | 不挑食,不偏食,膳食要清淡少鹽 | |
C. | 用高糖飲料或碳酸型飲料代替飲用水 | |
D. | 經(jīng)常吃適量魚、禽、蛋,少吃肥肉和葷油 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物不僅能適應(yīng)一定的環(huán)境,而且能影響環(huán)境 | |
B. | 菊花之所以在秋天開花,與秋天的溫度較低有直接關(guān)系 | |
C. | 生物對環(huán)境的影響是各種非生物因素共同作用的結(jié)果 | |
D. | 影響生物生活的生物因素僅指不同生物之間的相互作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 韌皮部 | B. | 木質(zhì)部 | C. | 形成層 | D. | 髓 |
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