(2013?泉州質(zhì)檢)小梅對蝴蝶的生長發(fā)育進(jìn)行了探究.發(fā)現(xiàn)如圖四個(gè)發(fā)育過程.請分析:

(1)蝴蝶的發(fā)育類型屬于
完全
完全
變態(tài)發(fā)育,它的一生要經(jīng)歷③卵、[
]幼蟲、②
、[
]成蟲四個(gè)階段.
(2)蝴蝶從卵中孵化后,幼蟲嗜食葉片,這種行為從獲得方式上看屬于
先天性
先天性
行為,是由其體內(nèi)的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
所決定的.
(3)蝴蝶成蟲具有典型的昆蟲特征,即體表有外骨骼,身體分為頭、胸
三部分,胸部有
3
3
對足,兩對翅.
分析:此題考查的知識點(diǎn)是昆蟲的生殖發(fā)育特點(diǎn)以及昆蟲綱的特征、動(dòng)物的行為類型等,綜合性強(qiáng).
解答:解:(1)昆蟲在個(gè)體發(fā)育中,經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個(gè)時(shí)期的叫完全變態(tài)發(fā)育.完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大.蝴蝶的發(fā)育一生要經(jīng)歷③卵、[③]幼蟲、②蛹、[①]成蟲四個(gè)階段.因此其類型屬于完全變態(tài)發(fā)育.
(2)先天性行為是指動(dòng)物生來就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為.蝴蝶從卵中孵化后,幼蟲嗜食葉片,這種行為從獲得方式上看屬于先天性行為,是由其體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的.
(3)蝴蝶成蟲具有典型的昆蟲特征,昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分,頭部生有一對觸角,為感覺器官;胸部一般著生有兩對翅膀三對足,為昆蟲的運(yùn)動(dòng)器官;身體外有外骨骼,可以保護(hù)、支撐身體內(nèi)部柔軟器官的作用,還可以減少體內(nèi)水分的散失.
故答案為:(1)完全;蛹
(2)先天性  遺傳物質(zhì)
(3)腹   3
點(diǎn)評:熟知昆蟲的特征以及動(dòng)物的行為類型特點(diǎn)是解答此類題目的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
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(2013?泉州質(zhì)檢)預(yù)備鈴一響,小梅立即喝完葡萄糖飲料并迅速跑回教室.如圖所示人體血液循環(huán)模式.請據(jù)圖分析:
(1)小梅聽到鈴聲跑回教室的行為是在
神經(jīng)
神經(jīng)
系統(tǒng)的支配下完成的,屬于
條件
條件
反射,從反射弧五個(gè)部分分析,耳蝸屬于
感受器
感受器

(2)小梅喝完飲料后,葡萄糖被吸收進(jìn)入小腸絨毛內(nèi)
毛細(xì)血管
毛細(xì)血管
,經(jīng)下腔靜脈首先進(jìn)入心臟的[
]
右心房
右心房

(3)跑回教室后,小梅大口喘氣,吸入的氣體在[
]
肺部毛細(xì)血管
肺部毛細(xì)血管
進(jìn)行氣體交換,使血液變成含氧豐富的
動(dòng)脈
動(dòng)脈
血.
(4)葡萄糖和氧氣最終送到小梅身體各部分組織細(xì)胞,在這里進(jìn)行
呼吸
呼吸
作用,釋放
能量
能量
為生命活動(dòng)提供動(dòng)力.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?泉州質(zhì)檢)興趣小組為增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識,對某草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查,并繪制出如圖所示食物網(wǎng)簡圖.請分析:
(1)生態(tài)系統(tǒng)中,草、鼠、兔、蛇、狐、鷹展現(xiàn)出勃勃生機(jī),它們的生活質(zhì)量受到
空氣、水分
空氣、水分
(列舉兩個(gè))等非生物因素的影響.
(2)青草在陽光的沐浴下,將自然界中的無機(jī)物轉(zhuǎn)化成自身的
有機(jī)物
有機(jī)物
而茁壯成長,并通過
捕食
捕食
的關(guān)系,構(gòu)成食物鏈,延續(xù)著草原上其它生物的生命.通過計(jì)數(shù),如圖中的食物鏈共有
5
5
條.
(3)溫暖的陽光給草原帶來無盡的能量,能量在各生物之間沿著食物鏈傳遞,具有
逐級遞減
逐級遞減
等特點(diǎn),所以該生態(tài)系統(tǒng)中含總能量最多的生物是

(4)土壤中腐生的細(xì)菌和真菌也來湊熱鬧,它們能將失去生命的生物回歸到無機(jī)環(huán)境,對生態(tài)系統(tǒng)的
物質(zhì)循環(huán)
物質(zhì)循環(huán)
功不可沒,被稱為
分解
分解
者.

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