【題目】“種豆南山下，草盛豆苗稀”。詩(shī)句中體現(xiàn)出豆苗與雜草間的生物關(guān)系是

A、共生關(guān)系 B、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 C、捕食關(guān)系 D、合作關(guān)系

【答案】B

【解析】

試題分析：草和豆苗相互爭(zhēng)奪營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和生存空間等，因此屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，所以“種豆南山下，草盛豆苗稀”。詩(shī)句中體現(xiàn)出豆苗與雜草間的生物關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)生物進(jìn)行科學(xué)分類的目的之一是

A. 了解生物的結(jié)構(gòu)特征 B. 了解生物的生長(zhǎng)發(fā)育和行為

C. 了解生物的生長(zhǎng)環(huán)境 D. 弄清生物之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】農(nóng)民伯伯采取的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施與所依據(jù)的生物學(xué)原理不一致的是

A.人工輔助授粉——提高植物的結(jié)果率

B.給莊稼施肥——為植物生長(zhǎng)提供有機(jī)物

C.白天為大棚作物補(bǔ)充二氧化碳——增強(qiáng)光合作用

D.把農(nóng)作物種子播種在濕潤(rùn)的土壤中——利于種子萌發(fā)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某興趣小組探究“植物的光合作用和呼吸作用”而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，步驟如下，請(qǐng)分析回答：
①將長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后，分別置于兩瓶?jī)?nèi)，密封瓶口，設(shè)為A、B瓶；
②將A瓶移到光下6﹣7小時(shí)，B瓶仍放在暗處（圖一）；
③取下玻蓋，將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入A、B瓶（圖二）；
④取A、B瓶中大小相同的兩片葉片，放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱，脫色；
⑤取出脫色的葉片漂洗，滴加碘液． 請(qǐng)回答下列問題：
（1）步驟①暗處理的目的是將葉片內(nèi)原有的運(yùn)走耗盡．
（2）步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其變量是 ．
（3）步驟③伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈，說(shuō)明瓶中富含（氣體），這是植物進(jìn)行作用產(chǎn)生的；伸入B瓶中缺少上述這種氣體，該氣體是被植物的作用消耗掉的．
（4）步驟④將葉片脫色，指的是脫去葉綠體中的 ．
（5）步驟⑤滴加碘液后，摘自A瓶的葉片 ， 摘自B瓶的葉片 ， 這不僅說(shuō)明光合作用的產(chǎn)生是 ， 還說(shuō)明光合作用需要 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】能反映生物影響環(huán)境的成語(yǔ)是

A. 風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵 B. 螳螂捕蟬，黃雀在后

C. 千里之堤，潰于蟻穴 D. 不入虎穴，焉得虎子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物多樣性包括____________多樣性、__________多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于生物的是

A.機(jī)器人 B.電腦病毒 C.鵝卵石 D.珊瑚蟲

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一般來(lái)說(shuō)，綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器宮是

A.莖B.葉

C.根D.葉綠體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】AB血型的患者需要輸血，最好輸 （ ）

A. O型血 B. A型血 C. B型血 D. AB型血

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同步練習(xí)冊(cè)答案