【題目】魚不停的吞水和吐水，吐出水與吸入水相比（　�。�

A.氧氣增多B.二氧化碳增多C.尿酸尿素等廢物減少D.二氧化碳減少

【答案】B

【解析】

魚類都有適于水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，細(xì)心觀察我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每一種生物都表現(xiàn)出與周圍環(huán)境驚人的適應(yīng)性。

ABD、魚生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳，鰓是魚類的重要呼吸器官，魚體與外環(huán)境的氣體交換主要由鰓來完成。魚不停的吞水和吐水，主要是為了呼吸。吐出水與吸入水相比增多的氣體是二氧化碳。其根本原因就是吸入的氧要提供組織細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用釋放能量供生命活動(dòng)需要，同時(shí)這個(gè)過程產(chǎn)生了大量的二氧化碳由魚呼出，導(dǎo)致吐出的氣體二氧化碳含量增加，氧氣減少，B正確，AD錯(cuò)誤。

C、因?yàn)榻?jīng)過生命活動(dòng)，魚的吐出水中尿酸尿素等廢物比吸入水含量增加，錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】馬云推出的支付寶“螞蟻森林”環(huán)保項(xiàng)目，當(dāng)用戶在螞蟻森林種植一棵樹，螞蟻金服也會(huì)相應(yīng)在沙漠種下一顆真樹，從生物學(xué)角度看，植物如此受重視是因?yàn)樵谧匀画h(huán)境中的作用是（ ）

A.吸收灰塵，降低噪音B.保持水土，調(diào)節(jié)氣候

C.制造氧氣，吸收有毒氣體D.以上三項(xiàng)都是

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了豐富我國的生物種類，我們應(yīng)該多引進(jìn)一些國外的生物品種。_____

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)閱讀資料，回答問題

地球上現(xiàn)存的植物已知的大約有30多萬種，除了最常見的綠色開花植物以外，還有許多不開花的綠色植物。這些形形色色的植物種類組成了大自然中的整個(gè)植物界。根據(jù)植物的生活習(xí)性、形態(tài)和結(jié)構(gòu)的特征，可以將它們分為藻類植物、苔蘚類植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物等主要類群。請(qǐng)按要求回答問題：

（1）某種植物分布在占地球表面70%的水域環(huán)境里，空氣中許多氧氣由它來提供，它很簡單，沒有根、莖、葉的分化，詩人曾用“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”來形容它，它是_____植物。

（2）某種植物它不需要吃東西也能生活，長得很小，不開花也不結(jié)果，具有假根，它常存在于陰暗潮濕并且沒有嚴(yán)重污染的地方，它是_____植物。

（3）神話傳說的“還魂草”其實(shí)是一種_____植物，體內(nèi)具有_____組織，它叫卷柏。

（4）種子植物包括被子植物和裸子植物，它們主要區(qū)別是種子外面有無_____的包被。油松就是一種_____植物。（填“被子”或“裸子”）

（5）請(qǐng)你推測藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物中，_____最低等；_____最高等。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】冬季在大棚里種植蔬菜時(shí)，夜晚經(jīng)常掀開一角通風(fēng)，目的是

A.增加氧氣含量，促進(jìn)植物呼吸作用B.降低大棚溫度，減弱植物呼吸作用

C.補(bǔ)充二氧化碳，促進(jìn)光合作用D.補(bǔ)充二氧化碳，促進(jìn)呼吸作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列植物中，具有根、莖、葉分化且依靠孢子生殖的是（ ）

A.滿江紅

B.腎蕨

C.蘇鐵

D.海帶

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于染色體、DNA和基因的敘述，正確的是（ ）

A.染色體是控制生物性狀的基本單位

B.染色體由DNA和基因組成

C.一條染色體上有一個(gè)DNA分子，包含一個(gè)基因

D.基因是具有遺傳信息的DNA片段

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】同學(xué)們學(xué)習(xí)了性狀的遺傳后，同學(xué)們議論紛紛。

甲說：“基因組成相同，則性狀一定相同”。

乙說：“性狀表現(xiàn)相同，則基因組成一定相同”。

丙說：“隱性基因控制的性狀總是被隱藏起來”。

丁說：“生物的性狀表現(xiàn)都能遺傳給后代”。

以上四位同學(xué)的說法，不正確的是（　�。�

A.甲乙B.甲乙丙C.乙丙丁D.甲乙丙丁

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)1:用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲吃掉。

實(shí)驗(yàn)2:接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過,大野蜂蜇了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來。

實(shí)驗(yàn)3:再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了。

實(shí)驗(yàn)4:最后,還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲吃了,顯示出蟾蜍并沒有吃飽。

請(qǐng)根據(jù)題意回答問題:

（1）實(shí)驗(yàn)1、2說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能,這是_____行為。

（2）實(shí)驗(yàn)3說明了蟾蜍通過_____,對(duì)大野蜂有了識(shí)別,因而不再吞吃,這是_____行為。

（3）蟾蜍是兩棲動(dòng)物,利用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力與爬行動(dòng)物比_____（較強(qiáng)/較弱）。

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同步練習(xí)冊(cè)答案