14.與河蚌貝殼的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是(  )
A.河蚌的外套膜B.河蚌的足C.河蚌的內(nèi)臟D.河蚌的出水管

分析 河蚌屬于軟體動物,身體柔軟,有外套膜,能分泌珍珠質(zhì)形成貝殼,據(jù)此解答.

解答 解:河蚌具有左右兩瓣貝殼,背緣絞合,腹部分離,貝殼內(nèi)軟體部主要有外套膜、內(nèi)臟團、足等,外套膜位于體之兩側(cè),與同側(cè)貝殼緊貼,構(gòu)成外套腔.當(dāng)我們掰開一個河蚌的殼后就可看到貼在貝殼上的這一片狀結(jié)構(gòu).蛤、蚌類的貝殼的結(jié)構(gòu)分三層,外層為角質(zhì)層,中層為棱柱層.這兩層是外套膜邊緣分泌而成的,最里面一層,也就是我們可以看到的最里面的與珍珠光澤類似的一層,叫做珍珠層.珍珠層是由外套膜全部表面分泌的珍珠質(zhì)而構(gòu)成的.從以上可看出貝殼形成與外套膜有關(guān).
故選:A.

點評 解答此題的關(guān)鍵是掌握軟體動物的主要特征,了解外套膜的特點及功能.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

4.如圖中的左側(cè)是青霉;右側(cè)是曲霉.它們的直立菌絲的頂端長有成串的孢子,都是靠孢子 進行繁殖的;營養(yǎng)方式都是異養(yǎng).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.閱讀下面的資料分析回答
一位小朋友吃西瓜時,不小心將西瓜籽咽了下去.這些西瓜籽在這個小朋友體經(jīng)過一天的歷險.它們先遇到像軋鋼軌機似的上、下尖硬的怪物,差點兒被壓得粉身碎骨,剛躲過一劫,又來到一個大袋子里,在這里遇到“酸雨”,后來它們鉆進了一條又長又窄迷宮,在這里走了很長時間,身邊的許多物質(zhì)都神秘消失了,走出迷宮,它們又差點兒鉆進死胡同,幸虧及時改變方向,后來不知怎地,它們與一些很臭的東西一起離開了這個小朋友.
現(xiàn)在請分析:
(1)軋鋼軌機似的上、下尖硬的“怪物”是牙齒.
(2)“大袋子”是消化道中的胃,西瓜籽遇到的“酸雨”是胃液.
(3)“又長又窄迷宮”是小腸.“許多物質(zhì)都神秘消失了”說明這里是營養(yǎng)物質(zhì)消化后被吸收的主要場所.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.動物在自然界中起著重要的作用.利用周氏嚙小蜂防治美國白蛾,體現(xiàn)了動物具有( 。
A.幫助植物傳播種子的作用B.促進物質(zhì)循環(huán)的作用
C.維持生態(tài)平衡的作用D.幫助植物傳粉的作用

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.根據(jù)圖A和圖B回答問題.
(1)[1]和[2]分別表示兩種肌肉,[1]是肱二頭肌,[2]是肱三頭。
(2)在圖A和圖B的動作中,[1]的狀態(tài)分別是收縮和舒張.
(3)[1]和[2]能相互配合,共同完成圖A動作是在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下,骨骼肌受到刺激而收縮,牽動骨繞肘關(guān)節(jié)(填關(guān)節(jié)名稱)產(chǎn)生活動.
(4)如果運動過猛,使關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩中滑脫出來,稱為脫臼.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖是人的屈肘、伸肘示意圖,請結(jié)合自己的運動回答問題:

(1)當(dāng)你將一塊餅干送入嘴里時,[①]肱二頭肌收縮,[②]肱三頭肌舒張.
(2)當(dāng)你手提一桶水時,[①]和[②]均處于收縮狀態(tài).
(3)他們展示健美身材時,他們在表演時身上一塊塊隆起的是[③]肌腹,可收縮,而[④]肌腱不具有收縮特性.
(4)[①]和[②]能相互配合、共同完成動作需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.在人的呼吸中,呼出的氣體與吸入的氣體相比,沒有變化的成分是(  )
A.氮氣B.氧氣C.二氧化碳D.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列生物屬于蕨類植物的是( 。
A.海帶B.桫欏C.小麥D.蘇鐵

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同步練習(xí)冊答案