【題目】在“探究溫度對(duì)蛋白質(zhì)性質(zhì)影響”的實(shí)驗(yàn)中,興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn),另一部分同學(xué)提出了修改意見(jiàn)。其中合理的是( )
A.乙組實(shí)驗(yàn)蛋清的加入量應(yīng)修改為2ml
B.乙組實(shí)驗(yàn)試管中應(yīng)加入2ml清水
C.甲乙兩組的水溫應(yīng)相同
D.甲乙兩組加入的清水量可不等
【答案】A
【解析】
科學(xué)探究的一般過(guò)程包括提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃(即探究的方案:包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等)、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論(分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符)、表達(dá)和交流。探究實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組只能存在單一變量。
在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對(duì)照實(shí)驗(yàn)。由圖可知,在甲組和乙組試管里加入2毫升蛋清,放在不同的溫度里,只有溫度不等,這樣就形成了一組以溫度為變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。因此,在“探究溫度對(duì)蛋白質(zhì)性質(zhì)影響”的實(shí)驗(yàn)中其中合理的是乙組實(shí)驗(yàn)蛋清的加入量應(yīng)修改為2mL。故選A。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在用低倍鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)時(shí),A、B、C、D四位同學(xué)分別在視野中看到的物像如下所示,你認(rèn)為哪一位同學(xué)蓋蓋玻片不當(dāng)導(dǎo)致產(chǎn)生氣泡而影響觀察效果?( )
A.B.C.D.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將月季的莖,插入濕潤(rùn)的沙土中,一段時(shí)間后,即可生出新根,并長(zhǎng)成完整植物體,這種繁殖方法叫()
A. 扦插 B. 壓條 C. 嫁接 D. 組織培養(yǎng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如果設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究土壤的潮濕程度對(duì)蚯蚓生活的影響,下列設(shè)計(jì)中錯(cuò)誤的是( )
A.設(shè)計(jì)甲(濕潤(rùn)土壤)、乙(干燥土壤)兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)
B.在甲、乙兩容器中各放入一條蚯蚓
C.甲、乙兩容器中放入大小及生活狀況均相同的蚯蚓各5條
D.甲、乙兩容器都放在相同的環(huán)境中
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將衣藻、葫蘆蘚和腎蕨歸為一類(lèi),油松、玉米和向日葵歸為另一類(lèi),其分類(lèi)依據(jù)是
A.有無(wú)種子
B.有無(wú)根莖葉
C.有無(wú)果實(shí)
D.是否陸生
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)在探究“口腔內(nèi)的化學(xué)性消化”中,制定了如下方案:
(1)兩組同時(shí)滴加碘液后,第一組_________色,第二組___________色.
(2)設(shè)計(jì)第二組的目的是為了形成__________
(3)由以上節(jié)果可以分析得出:唾液中含____________,它必須在一定的_____________條件下,才能對(duì)淀粉起到消化的作用。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為膝跳反射的反射弧模式圖,對(duì)該反射的敘述正確的是( )
A.該反射的神經(jīng)中樞位于脊髓灰質(zhì),由神經(jīng)纖維構(gòu)成
B.圖中的1能接受刺激,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)
C.若3出現(xiàn)損傷,則沒(méi)有感覺(jué)且不發(fā)生反射
D.若有意識(shí)的繃緊小腿,則膝跳反射不會(huì)發(fā)生
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